الملاحظة في علم النفس. أنواع المراقبة في علم النفس

في هذه المقالة، ونحن نقدم لك أن تنظر في واحدة من الطرق الرئيسية، والتي تشمل طرق البحث في علم النفس. وتشمل المراقبة تصور هادف والمتعمد لكائن من البحوث. في مجال العلوم الاجتماعية، وتطبيقه يشكل الصعوبة الكبرى، لأن هذا الموضوع وموضوع الدراسة - رجل، وبالتالي في النتائج التي يمكن أن تجلب تقييم شخصي المراقب، موقفه، والتركيب.

الملاحظة - واحدة من الأساليب التجريبية الرئيسية، وأبسط وأكثر شيوعا في البرية. التي كانت نتائجها دقيقة، ينبغي للمراقب أن يقف جانبا، لتكون دون أن يلاحظها أحد، أو أن تصبح جزءا من المجموعة التي تضم وجوه المراقبة وتختلط معها، حتى لا يسبب الاهتمام. الباحث يجب التقاط وتقييم الفعاليات المصاحبة لغرض المراقبة.

وتشمل ميزات هذه الطريقة التفكير النظري (مختلف التقنيات المنهجية، نتائج الرصد والفهم) والكمي التحليل (تحليل العوامل، التحجيم، وما إلى ذلك).

تعلم الطرق الأساسية لعلم النفس، وبالتأكيد ينبغي أن يلاحظ الملاحظة وربما ينطبق. انها واحدة من الطرق الرئيسية، والذي يستخدم من قبل العلم الحديث.

ولا بد من القول أن الملاحظة في علم النفس هي بالضرورة ذاتية إلى حد ما. درجة من الموضوعية يمكن أن تقلل من رفض استنتاجات وتعميمات سريعة والملاحظات المتكررة، واستخدامها جنبا إلى جنب مع أساليب أخرى. من الأفضل أن العديد من المراقبين شاركوا في الدراسة. لزيادة فعالية هذه الطريقة، وغالبا ما تستخدم مجموعة متنوعة من خرائط المراقبة والاستبيانات. انها تسمح لك للتركيز على أهم النقاط وألا يصرف من غير ضرورية.

السمات المميزة للمراقبة

دائما يتم مراقبة في علم النفس مع الغرض، من خلال خطة يتم ترتيبها مسبقا، وهي مجهزة مع مجموعة متنوعة من الأشياء الضرورية لإصلاح النتائج وتنفيذ هذه العملية.

هذا الأسلوب يسمح لك لجمع البيانات التجريبية، وتوليد الأفكار حول المرافق البحثية، وكذلك اختبار مختلف التخمين والنظريات المرتبطة به.

ملاحظة ينفذ المعرفة من خلال الاتصال المباشر، على أساس الحواس المؤشرات، لذلك هو الأول من نوعه في تاريخ تقنية العلوم.

أساليب علم النفس (الملاحظة، التجربة، وما إلى ذلك) لها خصائصها المميزة. هذه الميزات تجعل من الممكن التعرف عليها كنوع منفصل من البحث. الملاحظة في علم النفس هو نوع مختلف من العلاقة إلى كائن (على سبيل المثال، في محادثة أو التجربة متخصص يخلق الشروط الخاصة مما تسبب في ظاهرة معينة)، وجود اتصال مباشر معه (والذي هو غائب في دراسة أنشطة المنتجات، وغير موجودة في التجربة دائما).

من جهة نظر منهجية، ولديه المرونة المتأصلة، أي القدرة على استخدام الملاحظات فيما يتعلق مجموعة واسعة من مختلف الظواهر النفسية، فضلا عن المرونة (وجود امكانية للتغيير "تغطية حقل" كائن أو الفرضية في عملية البحث) والحد الأدنى من متطلبات التقنية والإجراءات الأجهزة. في هذه الطريقة، وعلم النفس من الملاحظة والتجربة، والبعض الآخر مختلف تماما.

في الكتابات العلمية، وشروط "المراقبة"، "الملاحظة الموضوعية" و "استخدام الخارجي" وغالبا ما تستخدم بالتبادل. الحياة النفسية - ظاهرة معقدة، يصعب الوصول إليها إلى نظرة مباشرة خارج، كانت مخبأة عن أعين المتطفلين. لذلك، في البداية الطريقة الوحيدة لعلم النفس هو التأمل (التأمل)، وفقط مع تطور العلم المراقبة الخارجية وتستخدم لمراقبة الإنسان (علم النفس وعلم الاجتماع والعلوم الأخرى).

في علم النفس المحلي وصفت المبادئ الأساسية للمراقبة في أعمال العلماء مثل S. L. Rubinshteyn، L. S. فيجوتسكي، A. N. Leontev.

أنواع الكائنات

الملاحظة والتجربة في علم النفس، فضلا عن أساليب أخرى، قد يكون وحدات دراسية التالية:

- شخص (أو حيوان)؛

- مجموعة من الناس.

قد يكون الهدف من المراقبة، وكقاعدة عامة، إلا الأنشطة عنصر الخارجية (حركة، حركة الاتصال، والتآزر، وأعمال خطاب، وتعبيرات الوجه، والأعراض من ردود الفعل اللاإرادي، فضلا عن مجموعة متنوعة من الحالات على حد سواء العفوية والمنظمة).

قواعد المراقبة

مع هذا الأسلوب، وهناك عدد من القواعد:

1. يجب أن يكون هناك دراسات متعددة منهجية في الحالات المتغيرة والمتكررة، لتسليط الضوء على أنماط والصدف.

2. لا تجعل يجب أن استنتاجات متسرعة التأكد من أن تكون الافتراضات البديلة حول ما وراء هذا أو ذاك السلوك، واختبارها.

يجب مقارنة 3. الحالات الخاصة والظروف مع الجنرال، رؤيتهم في سياق مختلف الطوائف (الشخص ككل، والوضع العام، ومرحلة النمو العقلي، على سبيل المثال، فيما يتعلق الطفل، وهلم جرا. D.)، ومنذ هذا الفحص غالبا ما يتغير تماما النفسية الشعور الملاحظة.

من أجل تقليل أخطاء وأخطاء من البحث، لضمان موضوعيتها، كما سبق ذكره، فمن الضروري أن الباحث لم يخون وجودها. نحن بحاجة للقيام بذلك أن المراقب يمكن أن يرى نفسه في حين تبقى غير مكتشفة كباحث. ملامح المراقبة في علم النفس تنطوي على أقل قدر من المشاركة من هذا الموضوع.

ويمكن تحقيق ذلك على النحو التالي:

- "تعرف"، وهذا هو، لجعل موضوع البحث المستخدمة لوجود المراقب - حتى الآن في كثير من الأحيان في حقله في الرؤية كما لو عدم الالتفات إليه؛

- شرح وجود بعض الأغراض غريبة ومقبولة لموضوع الدراسة، على سبيل المثال، وهو مدرس في المدرسة يقولون ان كنت ترغب في حضور الدرس لإتقان أسلوبه.

- استبدال تقنية المراقبة وتسجيل الظواهر نفسية (كاميرا الفيديو، على سبيل المثال)، مما يضمن نوبة دقيقة، وسوف تكون أقل مربكة لوحظ.

- القيام بدراسة غرفة مظلمة المتاخمة للواحد حيث لوحظ هناك، على سبيل المثال، وفصلها عن ذلك من زجاج خاص جيزيل، مع جانب واحد خفيفة إجراء.

- استخدام التصوير كاميرا خفية.

الهدف يجب أن تتشكل بشكل واضح، لأنه فقط في حالات نادرة جدا، والملاحظات عشوائية تؤدي إلى اكتشافات مهمة.

أنواع المراقبة

أنواع المراقبة في علم النفس هي متنوعة جدا. تصنيف موحد شامل ليست كذلك، لذلك نحن قائمة فقط أهمها.

1. منهجية وعشوائية. يتميز منهجي من قبل الانتظام، التكرار طوال فترة الدراسة. يتم تحديد الفترات الفاصلة بين الملاحظات بالظروف الخارجية، وطبيعة الكائن قيد الدراسة.

2. فتح أو خفية. هذا النوع من المراقبة في علم النفس تميز موقف المراقب لموضوع الدراسة. على سبيل المثال، عندما يكون الباحث مخفي المراقبة تبحث من خلال الزجاج جيزيل على موضوع الدراسة، وفي العراء - لاحظ كما يرى الباحث.

ونتيجة لنوع من أنواع هذه تشمل المراقبة، وعندما يكون الموضوع هو في حد ذاته عضوا في الحدث الحزب. الملاحظة بالمشاركة يمكن أن تكون مفتوحة وسرية (على سبيل المثال، إذا لم الباحث تقرير أنه هو من هذا القبيل، وأعضاء الفريق الآخر).

بعض أنواع الملاحظات هي، كما انها كانت وسيطة بين تلك المدرجة وعدم إدراج الإشراف. على سبيل المثال، عندما يكون المعلم يدرس سلوك الطلاب أثناء الدرس: هنا الباحثة المشاركة في هذا الوضع، ولكن بخلاف الأجسام للدراسة وضعهم غير المتكافئ في ما يتعلق بإدارة الوضع.

3. الميدانية والمخبرية. ويتم مجال في الظروف الطبيعية للمراقبة، يعني أن غياب أي مبادرة من جانب الباحث. هذه الملاحظة تسمح لنا لدراسة علم النفس من الحياة الطبيعية للجسم لوحظ. وتشمل سلبياته التعقيد وعدم السيطرة على الباحث الوضع، عدم القدرة على المراقبة المنهجية. يوفر المختبر فرصة لدراسة الكائن في التحكم، ومريحة للوضع الطلاب، ومع ذلك، يمكن أن تشوه كبير في نتائج الدراسة.

4. طولية، دورية والحبس الانفرادي. وتتميز هذه الأنواع من الوقت لتنظيم الدراسة. طولية ( "طولية") والتي أجريت لفترة طويلة، وغالبا عدة سنوات، وأيضا يعني الاتصال المستمر مع مراقب الكائن. تم العثور على نتائج هذه الدراسة في شكل اليوميات، التي تغطي أسلوب حياة واسعة، والسلوك، والعادات المختلفة للكائن التي تجري دراستها.

المراقبة الدورية - الشكل الأكثر شيوعا من منظمة الزمنية للبحث. ويتم ذلك في غضون فترات معينة محددة جيدا من الوقت. لمرة واحدة واحدة، أو مصنوعة الملاحظات لوصف حالة على حدة، والتي يمكن أن تكون نموذجية وفريدة من نوعها في دراسة ظاهرة أو عملية.

مراقبة وحدة، وتسجيل

وحدة رصد - بسيطة أو معقدة الإجراءات موضع التحقيق متاح للمراقب. لوثائق التسجيل الخاصة تستخدم:

1. الملاحظة بطاقة. ومن الضروري أن يسجل سمات معينة في إضفاء الطابع الرسمي، وغالبا ما المشفرة. العديد من هذه البطاقات بشكل منفصل لكل وحدة دراسية يمكن استخدامها في سياق هذه الدراسة.

2. دقيقة من المراقبة. صمم للقبض على نتائج مشتركة في إجراءات رسمية وغير رسمية. وهو يعكس تفاعل بطاقات الملاحظة.

3. يوميات المراقبة. غالبا ما يستخدم علم النفس سجلات المراقبة المختلفة. وهي ضرورية لإصلاح نتائج الدراسة. وهي تشير ليس فقط مجموعة متنوعة من المعلومات حول الكائن نفسه، ولكن ملتزمون أيضا في سياق دراسة تأثير المراقب.

عند تسجيل النتائج قد تنطبق أيضا مختلف الأفلام والفيديو.

مثال على استخدام المراقبة

مفتوحة جيدة أسلوب الملاحظة في الأمثلة علم النفس. النظر في مثال محدد من حيث يتم استخدام هذه التقنية.

على سبيل المثال، يحتاج الباحثون العسكري لمعرفة من هو الجيش عرضة لجرائم مختلفة، مثل غسل الأموال، العزق، والسكر، والعنف. والهدف من المراقبة وصلوا حديثا من الجنود.

أولا، يجمع الباحث من خلال ضباط من الانقسامات، والتي تشمل مرافق البحوث والمعلومات المتعلقة بها. ويمكن الحصول على هذه المعلومات، على سبيل المثال، يرافقه القادمين الجدد للنشر مركز تجنيد من قبل المحادثات، وتحليل الوثائق. ينبغي أن تدفع خاصة الانتباه إلى الدرجة التي الجنود البيئة الاجتماعية التي أثيرت (ازدهارا أو غير المواتية، كاملة أو أسرة غير مكتملة، المملوكة أو neprinadlezhaschaya المجموعة مع توجهات قيمة سالبة)، سلوكها (جذب أو لا نتحمل أية مسؤولية جنائية أو إدارية وجود أو عدم وجود الخصائص السلبية للعمل أو المدرسة)، والخصائص الفسيولوجية والنفسية في (الصفات، ومستوى التنمية وغيرها.).

التالي، لاحظ الباحثون الرجال يحتمل أن تكون مختلة، وتحليل المعلومات.

وفي الوقت نفسه المراقب يحدد سمات خاصة، للحكم على اتجاه الكائنات إلى السلوك المنحرف. ويعتقد أن الأشخاص الذين يعانون من انحراف السلوك (المنحرف) ينتمي الجنود التي لا تتفق مع المعايير الأخلاقية والقانونية مجتمع السلوك. هذا قد يكون، على سبيل المثال، غير عادلة من واجب وقادة العصيان إهانة الزملاء والعناد والهيمنة وحتى المحاولة. D.

وبناء على هذه الخصائص، الباحثون بمساعدة المراقبة أساسا عارضة جمع معلومات محددة حول جميع الجنود، ومن ثم إعداد برنامج بحثي مفصل.

يقوم الطالب باختيار هذه الحالة، الفئات وحدات المراقبة ويستعد الأدوات (البروتوكولات، بطاقات، واليوميات والملاحظات).

رصد الحالات سبيل المثال

تنفيذ أسلوب الملاحظة في الأمثلة علم النفس من الحالات النموذجية، من بينها تجدر الإشارة إلى:

- دورات تدريبية. أثناء يتم تحديدها من قبل المستوى العام للتدريب والمهارات والمعارف هذه الأنشطة، وكشفت درجة جنود العناية مستوى تماسك الجماعي ككل، ودرجة رغبته في اكتساب المعرفة.

- فواصل، ساعات الفراغ. في هذه الحالات، قد يكون مراقب مهتم في موضوع المحادثات، قادة وتأثيرها على بقية المشاركين الحوار والآراء ووجهات النظر من الجنود مختلفة.

- العمل المنزلي. قد يكون هناك من الفائدة ذات الصلة بعمل قيد الدراسة، علاقة مختلفة بين الجيش في أداء الأعمال المنزلية، وكذلك القادة والمرؤوسين. الأهم من ذلك، فإن وجود كميات كبيرة من اليد العاملة، وكذلك في الحالات الحرجة (وهي الزلازل والحرائق والفيضانات) هو واضح لا سيما تلك الصفات وضبط النفس، والتفاني، والوحدة، وأعضاء فريق المساعدة المتبادلة.

- تغيير الحرس والطلاق وأداء الواجب. في هذه الحالات، وكشف درجة من التدريب العسكري، ومستوى المهارات والدافع لتنفيذ واجبات الجنود المعتقدات.

- الاختيار المساء. يمكنك أن تدفع الانتباه إلى النظام العام، والرد العسكري على الواجبات وتوزيعها.

لعبت دور خاص من الصراعات المختلفة التي العلاقة بين الجنود وسلوكهم أكثر وضوحا. ومن المهم أن نلاحظ المحرضين، وتحديد أسباب وديناميات الصراع، والعزلة، وتحديد أدوار مختلف المشاركين.

الملاحظة في علم النفس التربوي

ويستخدم هذا النوع من الأبحاث أساسا في دراسة سلوك الطلاب والمعلمين، وأسلوبه في النشاط. ومن المهم أن نلاحظ شرطين أساسيين: لاحظ لا ينبغي أن نعرف ما الهدف من الدراسة؛ يجب على الباحث ألا تتدخل في أنشطة الملاحظة.

وينبغي إجراء المراقبة في علم النفس الاجتماعي وفقا لبرنامج سبق وضعها. كرست فقط بحاجة إلى تلك مظاهر النشاط للكائنات التي تتوافق مع أهداف وغايات البحث. فمن الأفضل لاستخدام شريط الفيديو، كما أنها تتيح لنا دراسة هذه الظاهرة عدة مرات، ويضمن أقصى قدر من الاعتماد على النتائج.

يستخدم علم النفس التربوي أساسا المراقبة الفردية، ولكن أحيانا يمكن القيام بها والذي تم تضمينه، والذي يسمح للباحث لتجربة مباشرة ما يشعر تجربة لاحظت. ومع ذلك، فإن هذا الخصوص ينبغي أن تسعى إلى الحفاظ على الموضوعية.

الملاحظة في علم النفس

هنا قد يكون قويا، وانتقائية. إذا يغطي مراقبة العديد من جوانب السلوك الملاحظ في نفس الوقت، لفترة طويلة، ونفذت فيما يتعلق بأي الأطفال واحدة أو أكثر، ويسمى مستمرة. في هذه الحالة، غالبا ما يكون هناك بعض الانتقائية: معيار الاختيار هو الجدة. في تنفيذ مسح العينة المشار إليها وقياس جانب معين واحد فقط من السلوك درس الطفل أو سلوكه في بعض الحالات تحديدا، على فترات (تنفيذ هذه الملاحظة في علم النفس الأمثلة التالية: لاحظ تشارلز داروين التعبير عن العواطف ابنه، واللغوي المحلي سجلت A. N. Gvozdev خطاب طفلهم خلال السنوات الثماني الأولى من حياته).

قيمة هذا الأسلوب في علم النفس هو أن تطبيق هذه الطريقة لا توجد أي قيود العمر للكائن التي تجري دراستها. لاحظ الحياة المسار على مدى فترة طويلة من الزمن تسمح لك العثور على نقطة تحول، وفترات حرجة في تطورها.

الملاحظة في علم النفس، والأمثلة التي أشرنا للتو، هناك وغالبا ما تستخدم لجمع البيانات في المرحلة الأولى من الدراسة. لكن في بعض الأحيان يتم استخدامه، وكوسيلة أساسية.

استنتاج

وفي الختام، أود أن أشير مرة أخرى إلى أن السجل ويمكن مشاهدة فقط خارج النشاط العقلي البشري ومظاهرها. ومع ذلك، فإن عددا من المكونات النفسية الهامة التي تشرح لا يتجلى في السلوك الظاهر، وبالتالي لا يمكن أن تكون ثابتة مع مساعدة من المراقبة. على سبيل المثال، فإنه من المستحيل لتتبع نشاط التفكير، ومختلف التجارب والحالات العاطفية الخفية.

لذلك، حتى عندما تكون طريقة المراقبة أساسي، مما يؤدي معه واستخدام عدد من التقنيات الأخرى مثل الاقتراع، والدردشة، وطرق إضافية أخرى. الملاحظة والتجربة في علم النفس أيضا غالبا ما تستخدم معا.