البيئة موضوع-تتطور في المجموعة الوسطى من مرحلة ما قبل المدرسة وفعاليتها

ويتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الوسطى في الامتثال الصارم لمعايير الجيل الثاني الحكومة الاتحادية الجديدة المستخدمة في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة. ندرس ملامح هذه العملية، فضلا عن فعاليته لتعليم جيل الشباب في بلادنا.

تطبيقات

، موضوع تطوير البيئة في المجموعة الوسطى ينطوي على استخدام خمسة مجالات تعليمية:

• الكلام؛
• المعرفي.
• العافية.
• الجمالية والفنية.
• الاجتماعية والتواصلية.

مفهوم التصميم

يأخذ بنائه في الاعتبار قواعد وإجراءات محددة. البيئة الموضوع على تطوير و للمجموعة الوسطى من رياض الأطفال بنيت باستخدام مبدأ المسافة، والنشاط، والإبداع، والاستقلال، وتقسيم المناطق مرونة والراحة الفردية، والانفتاح، والعوامل النفسية.

وتهدف هذه العملية إلى خلق العاطفية الرفاه لكل ممثل رياض الأطفال.

ينطوي-موضوع تطوير البيئة في المجموعة الوسطى مزيجا من العناصر الجمالية الكلاسيكية والمبتكرة في المؤسسات التعليمية والبيئة التعليمية.

مجالات النشاط

المناطق التي يمكن إدراجها في هذا النوع من العمل؟ هذا المشروع هو بيئة تطوير الموضوع في وسط مجموعة تتولى تنظيم كتل محددة من الأنشطة.

ويشمل التوجيه الفني والجمالي إنشاء رياض الأطفال "ستوديو الإبداعية"، حيث الأطفال سوف تكون قادرة على إثبات من الحرف، ويزين. هذه المنظمة من بيئة تطوير الموضوع في منتصف المجموعة تساهم في تشكيل النشاط الإبداعي في مرحلة ما قبل المدرسة، ويعطي أفكار لأعمال جديدة مثيرة للاهتمام.

كجزء من "ورشة عمل الإبداعية" المربين تقدم خطوة خطوة تعليمات لصنع مجموعة متنوعة من الحرف الأصلي، وذلك باستخدام مرحلة ما قبل المدرسة والتي يمكن أن تحسن أنشطتها الإنتاجية.

مثل هذا المركز لديه المعدات والمواد اللازمة للأنشطة الإبداعية والفنية للأطفال:

• الإستنسل، والمناديل، ومقص، وأقلام الرصاص.
• فرش الغراء، والورق المقوى والورق والطين.
• الألعاب التعليمية.

خلق بيئة تطوير المجال في المجموعة الوسطى من هذا النوع يوفر فرصة التشخيص المبكر ممتازة من الأطفال الموهوبين والمتفوقين.

كما الطفل المرجوة يستطيع أن يخرج من خزانة، والذي يضم جميع المواد والأدوات اللازمة للورق الإبداعية، وأقلام الرصاص، وجعل واقع من الأفكار الإبداعية، والأفكار الأصلية، الخيال.

هذا تطور بيئة الكائن المكاني للمجموعة الوسطى هي متوفرة لجميع الأطفال، والتي تلبي تماما متطلبات الجيل الثاني من مرفق البيئة العالمية.

ملامح التطور خطاب

على أساس مركز وحضانة المنظم "عالم الكتب"، وهو كتاب زاوية منفصلة. عندما تخضع على تطوير بيئة الخطة، تعتبر المجموعة الوسطى كمرحلة أولى من إعداد للمدرسة. كتب مع أعمال الكتاب للأطفال، والحكايات الشعبية الروسية مختارة لهذا المركز بحيث كان لديهم أكبر عدد ممكن من الرسوم التوضيحية الملونة ومشرق.

بالإضافة إلى الكتب في مكتبة المعلمين صغير بنشر صور من الكتاب للأطفال لحفظ البصر أطفالهم، وكذلك بعض المعلومات عن حياتهم الشخصية والمهنية.

هذا المجال تطوير البيئة في المجموعة الوسطى ويسمح وجود من الألعاب التعليمية، والمساهمة في تطوير المهارات الحركية الدقيقة من الأطفال قبل سن المدرسة.

تشكيل لمحو الأمية

مركز "محو الأمية" تعني اقتناء الألعاب التعليمية، والسماح لها لتطوير الأطفال مرب. هنا يمكنك ان ترى مجموعة متنوعة من الصور السردية، والمرايا، لعب لينة. هذه بيئة تطوير مجال للمجموعة الوسطى من مرفق البيئة العالمية هو الأمثل لتشكيل إعداد مرحلة ما قبل المدرسة من مهارات المقترحات، قصة قصيرة، ومهارات للنقاش، للإجابة على الأسئلة.

التطور المعرفي

تأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية والعمرية للأطفال، والخبرة العاطفية، ومستوى التطور الفكري. وتهدف هذه بيئة تطوير المجال في مجموعة ما قبل المدرسة المتوسطة في تشكيل جيل الشباب من الأفكار حول سلامة العالم. في سياق الأنشطة المختلفة للأطفال الحصول على المعرفة الجديدة، وتعلم لتحليلها، لتطبيقها في الحياة اليومية.

مركز "علم البيئة"

في أي مجموعة معدلة من رياض الأطفال لديها مساحة المعيشة الخاصة بها. قد يكون:

• أنواع مختلفة من النباتات الداخلية.
• السلاحف والببغاوات، الهامستر،
• الرعاية البنود - يمكن سقي، والقفازات، وأشعل النار، sovochki، شفرات، ومآزر والرشاشات.

هذه بيئة تطوير مجال للمجموعة الوسطى من مرفق البيئة العالمية تساهم في تشكيل جيل جديد من موقف دقيق إلى كائنات الطبيعة.

إذا كانت الفئة الأصغر سنا من الأطفال المراقبين السلبي على تصرفات المعلم، في معلمه مجموعة الأوسط تنطوي على الأطفال بشكل فعال في رعاية النباتات الحية.

التحليل المستمر للبيئة تطوير الموضوع في المجموعة الوسطى يؤكد على أهمية التربية البيئية في مرحلة ما قبل المدرسة.

الأنشطة التجريبية

خلق الأطفال في موسم البرد مصغرة حديقة حقيقية. بالإضافة إلى النباتات الداخلية، رعايتهم - سقي وإزالة الأعشاب الضارة، زرع، وغسلها، وضعت في زاوية من الحي ومجموعة متنوعة من المواد التعليمية المتعلقة بالبيئة.

على سبيل المثال، صورة "الحياة النباتية والحيوانية"، "الفصول"، ونماذج من الفواكه والخضروات مجموعة من المواد الطبيعية تشكل مرحلة ما قبل المدرسة فكرة مواقع الحياة البرية. ومن بين العناصر الرئيسية من الزاوية البيئية في المجموعة الوسطى، تجدر الإشارة إلى الجدول الزمني للالطقس والطبيعة. ويقترح مذكرة من درجة حرارة الهواء، وجود الرياح وهطول الأمطار في المواسم المختلفة.

جنبا إلى جنب مع الآباء والأمهات والرجال المعلمين يجمعون معشبة، والحجارة، والبذور. خلال الدروس في العيش زاوية، فهي مهارات للعمل مع النظارات المكبرة والمجاهر وقياس الكؤوس، القوارير، والساعات، مرشة المياه.

عند إجراء الأنشطة البحثية التي تهدف إلى زراعة بعض النباتات في حديقة صغيرة، وتعلم الأطفال لرسم مذكرات خاصة من الملاحظات، وتحليل النتائج واستخلاص النتائج على العمل المنجز.

وتهيئة الظروف لنشاط إعلامي من الأطفال قبل سن المدرسة في المجموعة الوسطى، في الامتثال الكامل لمتطلبات معايير تربوية جديدة. معلمه تطبق النهج الفردي لكل طفل، وترتب لعنابر مسارات التعليمية الفردية للتنمية. بدوره الاطفال بتوجيه من معلمه في هؤلاء الباحثين القادرين على فهم وشرح التجارب التي أجريت بها والتجارب.

مركز "الرياضيات"

غرفة ألعاب، والذي يتم إنشاؤه في المجموعة الوسطى، وركز على تنمية التفكير المنطقي في مرحلة ما قبل المدرسة. هذا المركز يحتوي على مواد رمزية: مجموعة من البطاقات لمقارنة الأرقام، مجلس المغناطيسي، مكعبات مع الأشكال الهندسية والأرقام، الألغاز الفسيفساء ومجموعات. وبالإضافة إلى ذلك، تم اختيارها في مثل هذه الكتلة منطقة رياضية من مجموعة متنوعة من الألعاب، والمساهمة في تطوير المهارات الحركية الدقيقة الأصابع لدى الأطفال.

على سبيل المثال، وذلك باستخدام لعبة "التمزق مربع" نيكيتين، وكذلك يحفز كتل المنطق المربي زولتان بال دينيس تنمية التفكير المنطقي، وتشكيل في عنابر بهم فهم أولي من أشكال هندسية.

وبفضل أنشطة الألعاب لإنشاء الوسائط الغنية كاملة، مما يشير إلى أن مساحة كافية للأنشطة.

كان عليه خلال مباريات الأدوار هو تشكيل لتطوير المركزة للأطفال والفائدة المعرفية للرياضيات ابتدائية، ويزيد من المثابرة والتركيز من مرحلة ما قبل المدرسة.

يختار كل طفل النشاط الذي هو الأكثر جذب. هذا النهج الموجه شخصي ليرضي تماما متطلبات المعايير التعليمية الاتحادية من الجيل الثاني التي أدخلت في نظام ما قبل المدرسة.

التربية الأخلاقية وطني

وبالنظر إلى أن واحدا من المجالات المحددة في مرفق البيئة العالمية لDOW هو بالضبط تشكيل معالجة متأنية للأطفال ما قبل المدرسة لشعبه، والتقاليد، لتحقيق هذا الهدف في منتصف مجموعة ما قبل المدرسة تستخدم برامج خاصة وطني. في مكان منفصل في المجموعة وضعت رموز الدولة: العلم، وشعار النبالة من الاتحاد الروسي، فضلا عن معطف من الأسلحة في المنطقة، والذي المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة. هنا المواد البصرية، والتي من خلالها يمكن للأطفال التعرف على أجزاء مختلفة من البلاد.

في الفصول الدراسية، بغض النظر عن اتجاه النشاط، وإيلاء اهتمام خاص للمعلم في التنمية المدنية والوطنية لطلابها، وتشكيل التسامح الأطفال قبل سن المدرسة نحو ممثلي القوميات والأديان الأخرى.

الدراسات الإقليمية

ومن بين الأنشطة التي تعتبر في المعايير التعليمية الجديدة التي تم تطويرها لمؤسسات ما قبل المدرسة، ملزمة، وتعطى مكانا خاصا للعنصر الإقليمي.

في مجموعات من الأطفال جنبا إلى جنب مع معلميهم إنشاء الخاصة في زوايا التاريخ المحلي، والتي تقدم معلومات عن طبيعة والتقاليد والأماكن التاريخية في وطنه.

تجنيد الدعم النشط من الآباء والأمهات، والمعلمين مع الأطفال يرسم بشكل دوري حتى معرضا للصور الفوتوغرافية مكرس لتقاليد الأسرة، السفر.

مركز البناء

جوهرها هو تخصيص مساحة معينة للأنشطة فردية أو جماعية من مرحلة ما قبل المدرسة، والتي تهدف إلى جمع من القطع الفردية من مختلف الهياكل. يرجع ذلك إلى حقيقة أنه خلال لعبة اللاعبين والخروج مع مخططاتهم الخاصة ونماذج من المنازل، والملاعب، ومواقف السيارات، لا تشكل فقط من الخيال، ولكن أيضا لتطوير التفكير المنطقي.

الاتجاه الموسيقي والمسرحي

ككائن مهم وملزم بيئة النامية، التي ينبغي أن تتشكل في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال، والنشاط المسرحي معزولة. مع مساعدة من المعلم تمكن من توحيد الأطفال واحدة من الفكرة الأصلية. شعور الجهات الفاعلة الحقيقية، تظهر الأطفال المحررين حول حافة هذا الحرف الذي لا أحد يعرف حتى.

وضعت مجموعة شاشة المحمول، والتفكير التمثيل المسرحي الحقيقي فيه كل طفل سيكون لها دورها.

استنتاج

لتحقيق النظام الاجتماعي من المعايير التعليمية الاتحادية من الجيل الثاني، في مرحلة ما قبل المدرسة لخلق بيئة تطوير نطاق خاص. الوضع الناشئ في مرحلة ما قبل المدرسة، هي واحدة من العوامل الرئيسية التي تؤثر في تكوين الشخصية مرحلة ما قبل المدرسة.

هذا هو السبب في اليوم يعتبر تنظيم بيئة تنموية شاملة وجوه المكاني في المجموعة الوسطى للمؤسسات ما قبل المدرسة إلى أن تكون مهمة وذات الصلة بما فيه الكفاية.

في ظل بيئة تعليمية يعني مجموع تلك الشروط، التي تهدف إلى التنمية الكاملة، تربية وتعليم جيل الشباب.

مواد خاصة، والمعدات، ومعدات إضافية، والتي تستخدم في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة يجب أن تأخذ في الاعتبار الكامل للخصائص العمرية للأطفال، وتعزيز صحتهم النفسية والجسدية.

GEF الجيل الجديد تحمل مثل هذا البناء من البرامج التعليمية والتربوية في المدارس الابتدائية الثانوية، حيث مبدأ التكامل بين المناطق التعليمية المختلفة، مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية لكل تلميذ. المعلمين والممارسين محاولة تطبيقها في العمل الإبداعي لديهم من تقنيات وأساليب التعليم والتدريب من أجل أداء جميع المهام الأساسية المحددة من قبلهم وزارة التربية والتعليم التابعة للاتحاد الروسي.