أساليب تقنيات التفكير النقدي في المدرسة الابتدائية

هل من الممكن التفكير أفضل؟ نعم، هو، مثل الخصائص والصفات العقل الأخرى، يمكن تطويرها. في هذه الحالة، فإنه يشير إلى القدرة على التفكير. خاصة لهذه التكنولوجيا يتم تطبيق التفكير النقدي في المدرسة الابتدائية. ما هو؟ ما الهدف منها؟ ما هي ملامح تنفيذ؟

والغرض من تقنيات التفكير النقدي

هو لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات التفكير التي سوف يكون من المفيد ليس فقط في المدرسة، ولكن أيضا في الحياة. لذلك، وتطوير القدرة على اتخاذ قرارات واعية، لتحليل مختلف جوانب الظواهر والعمليات التي تعمل مع المعلومات المتوفرة. باختصار، والتفكير النقدي، والتكنولوجيا في الفصول الدراسية تسمح نهج متكامل لتعليم وتدريب الأطفال. ميزة هامة هي وجود من جانب سيطرة الطالب. واستنادا إلى أهدافك، يمكن أن تؤثر في اتجاه والنتيجة.

مراحل

من المستحسن استخدام في الصف ثلاث مراحل من طريقة التدريب:

1. دعوة. على ولا بد من بذل هذه المسألة للطالب نسأل أنفسنا عن ما يعرفه.
2. الفهم. في هذه المرحلة، بتوجيه الطالب المعلم (في كثير من الأحيان حتى مع مساعدة من الطبقة زميل) يجيب على الأسئلة التي طرحت في المرحلة الأولى.
3. التفكير. الطفل يفكر ويلخص المعرفة التي تتعلق بهذه القضية.

والآن دعونا نلقي نظرة على تقنيات تقنيات التفكير النقدي. وتجدر الإشارة إلى أن هناك العديد من أكثر من ذلك، وعلى الرغم من كمية المعلومات التي تعتبر، واختيار لا يزال ممكنا إلى أن تستكمل.

القراءة - المبلغ في أزواج

هذه التقنية يمكن أيضا أن تطبق على قدم المساواة لشرح مواد جديدة أو لتعزيز التعلم. فمن الأفضل لتطبيق هذه التقنية إلى الدرجات الثالثة والرابعة. والدعوة موجهة إلى الأطفال إلى عدة نصوص مختلفة حول نفس الموضوع. بعد قراءة على ورقة كبيرة هو ضروري لإصلاح ملخص. ثم الجزء الأمامي من درجة التي تريد أن تلعب النص الاعتماد على ملاحظاتهم. ويسمح للطلاب آخرين لطرح الأسئلة توضيح. بعد كل نص، يجب عليك التأكد استنتاج الجماعي الذي هو فكرتهم الرئيسية والذين تعلموا ذلك. هذه التكنولوجيا هي التفكير الناقد من خلال القراءة والكتابة تتيح لنا تطوير المهارات التحليلية والذاكرة.

خمسة

ويرجع ذلك إلى عدد من المراحل في ذلك اسم هذا الأسلوب. ماذا يمكن أن يكون استخدام التكنولوجيا التفكير الناقد من هذا النوع؟ هنا هي الاستراتيجية التي يمكن تنفيذها للقراءة. تحليل موضوع الحكايات الشعبية الروسية:

1. يوصف باستخدام الصفات: السحرية، والمنزل.
2. التعبير في كلمة واحدة: معجزة.
3. وصفنا الإجراءات التي عليك القيام به: قراءة روايتها، تعليم، تذكر.
4. هذه العبارة، التي من خلالها يمكن التعبير عنها كنسبة لتقسيم التلميذ: حكاية كذبة، لذلك التلميح.
5. حدد مرادفا لل: الخيال، والخيال.

القراءة مع نقاط

تطبيق تقنيات التفكير النقدي في هذه الحالة فمن المستحسن في وجود النص السردي. لذا، عليك أولا أن تقدم للطلاب على اسمها لتحديد ما سوف نتحدث. أثناء الدرس، النص ينبغي أن تقرأ في أجزاء. بعد كل جزء يجب أن تقدم التلاميذ إلى وضع افتراضات حول كيفية القصة ستتطور في المستقبل. المعلم في هذه الحالة هو اختيار المكان الأمثل لوقف. هذه التكنولوجيا هي التفكير النقدي في المدرسة الابتدائية تسهم في حقيقة أن الطلاب إنشاء الانتباه إلى أقوال الآخرين وإمكانية رفض ما وعرضت دون المشاحنات مختلفة (إذا كنت اتناول حجة ضعيفة، على سبيل المثال).

هل تعتقد أن ...

هذا هو أسلوب الإبداعية بشكل استثنائي. ينبغي تقسيم الصف إلى فريقين. الأول هو أن يعطي بعض الاقتراحات التي ينسج الخيال مع الواقع. وهناك فريق ثان تحليل البيانات المقدمة. على سبيل المثال، يقول الأمر الأول القصة التالية: "خرجنا من المدرسة، ورأوا ورقة البلوط الكبيرة جلس عليه وطار تصل إلينا في الأوز رحلة برفقة لقد سقطت في الغابة كان هناك الكثير من الفطر، لدينا كل منهم وضع معا ....." يحلل الأمر الثاني: وسيلة للخروج من المدرسة - كان ذلك ممكنا. البلوط - وهذا هو الحقيقي. رحلة - أنه من المستحيل (ولماذا). من الحافة والفطر - الحقيقة.

العمل مع الاستبيان

هذه التقنية أمر مرغوب فيه لتطبيق إدخال مواد جديدة، عندما يكون من الضروري إجراء عملية منفصلة مع كتاب. ويطلب من الأطفال أسئلة على النص الذي يحتاجون إليه للعثور على إجابات. وأنها يمكن أن تعطي شكلا ليس فقط مباشر ولكن أيضا غير مباشر من شأنها أن تحفز التحليل والحجج وسوف إجبارهم على الاعتماد على خبراتهم الخاصة. عندما يتم إنجاز العمل، فمن الضروري للتحقق من دقة وصحة الإجابات التي تم العثور عليها.

وأنا أعلم، وجدت بها، أريد أن أتعلم

هذا الأسلوب هو مناسبة لشرح الخطوات وتحديد المواد. وهكذا، معناه لوضع جدول يحتوي على عمودين: السجل الأول ما يعرفه الأطفال عن شيء، والثاني - المعلومات التي تم الحصول عليها تحت الدرس. ويمكن أن تستكمل البيانات التي لديهم الرغبة في التعلم. عند استخدام هذا الاستقبال يجب أن تكون على استعداد للذهاب أبعد من الدرس وتشجيع الأطفال أنفسهم للبحث عن المعلومات، والتي لم تكن هناك إجابات أو الوقت.

العصف الذهني

انها تسمح لك لتفعيل التفكير في حل المشاكل ويخلق إمكانية للقول أفكار "غير عادية". هذا الاعتراف لا يقدم إجابات على تقسيم الحق والباطل. تلميذ أي فكرة يمكن اقتراح، والذي قد يكون الناتج من الوضع الحالي أو التسبب في ذلك.

زوايا

يتم استخدامها لإنشاء حرف من أي نص أدبي. ينبغي تقسيم الصف إلى مجموعتين. الأول هو إعداد المعلومات حول الخصائص الإيجابية. ويستخدم النص وخبراتهم، لإثبات أن هذا هو الحال. مجموعة أخرى تستعد المعلومات حول الصفات السلبية. جميع مرة أخرى إلى تأكيد من النص. تطبيق ينصح هذه التقنية عند قراءة المنتج تماما. وفي نهاية المناقشة من الضروري تقديم استنتاج مشترك. وهذه التقنية تسمح للأطفال لتعلم ثقافة الحوار والتواصل.

كتابة الأعمال الإبداعية

استخدام هذا الأسلوب لتوطيد المواد التي تم تناولها. على سبيل المثال، يمكن أن يطلب من الأطفال لكتابة استمرار النص كثيرا. يمكنك أيضا كتابة قصيدة على أساس الأعمال.

إنشاء استبيان

لهذا الاستقبال يمكن الوصول إليها عندما يكون الموضوع درس (أو جماعتهم). ويتم تشجيع الأطفال من خلال النصوص التعليمية من تلقاء نفسها لإعداد أسئلة الأدب اجتاز. وبعد ذلك تحتاج إلى تعريف المجموعات وعقد المسابقات. في كل واحد منهم "خبراء" المختارة - الشخص الذي أحسن الإجابة على الأسئلة. وفي النهاية يتم ترتيب بين الفائزين في المسابقة.

سلسلة منطقية

هذه التقنية تساعد على التحضير لنصوص يعيد صياغه. بعد قراءة نص معين، ودعا الطلاب جميع الأحداث التي كانت في ذلك، لبناء بتسلسل منطقي. تم تصميم هذه الطريقة لعمل obscheklassnuyu.

باقة

هذه الطريقة في التفكير النقدي تستخدم في القراءة الأدبية. من الضروري تسليط الضوء على وحدات الدلالي للنص، ثم بيانيا ترتيبها في ترتيب معين. وينبغي أن النتيجة النهائية تبدو وكأنها باقة. ومن المزايا المهمة لهذا الأسلوب هو أنه يمكن أن يكون في أي جزء تقريبا من الدرس: استراتيجيات الدعوة، والتفكير أو التأمل. ولكن ما جعل هذه التقنية الرسم من تنظيم وتجهيز المواد؟ أولا نحن بحاجة إلى تسليط الضوء على المركز. وهو يدخل الموضوع. من لها يغادر الأشعة. كما أنها بمثابة وحدات دلالية كبيرة. ومنهم من يتم تعلمها المفاهيم والمصطلحات. وبسبب هذا، بعض الناس يسمونه بنيت رسم نموذج للشمس. تطوير العمل يمكن تدريجيا. لذا، فإن الدروس القليلة الأولى يمكن للطلاب أن تعطى للالشغل، حيث سيتم تحديد الموضوعات الرئيسية وربما الإشعاع. كل شيء سوف تحتاج إلا إلى إضافة الطلاب. مع مرور الوقت، فإن المهمة يمكن أن يكون معقدا، وسوف بعد 2-3 مرات من عملية تكون متقدمة أكثر من الناحية التكنولوجية، ويمكن أن يكون الإخراج إلى مستوى جديد. ولكن الكثير يعتمد على المعلم. لذا، فمن الضروري تقييم النص الذي سيتم إنجاز العمل. العمل من خلال القضايا التي تقسم إلى وحدات دلالية الصغيرة والكبيرة. سوف تحتاج أيضا إلى القيام بدور نشط في عمليات أنفسهم أثناء انفصالهما، عند الحاجة إلى حل الشكوك حول الطالب. أيضا، كما يتم تطبيق طريقة تعقيد إضافي، فإن جوهر الذي هو أنه من الضروري توضيح العلاقة التي تنشأ.