كم عدد الكلمات في الدقيقة الواحدة ينبغي أن يقرأ الصف الأول - معايير ومتطلبات

في عالم اليوم، والآباء يدفعون اهتماما كبيرا ل إعداد الأطفال للمدرسة. في كثير من الأحيان، وطلاب الصف الأول في المستقبل تدرس من قبل الآباء والأمهات حساب، وبعضها قادرة على الكتابة. الآباء إعطاء أهمية خاصة للقراءة. العديد من طلاب الصف الأول في المستقبل لا يعرفون سوى الأبجدية، ولكن لديها بالفعل المهارات الأولية - قادرة على الجمع بين الحروف في المقاطع والمقاطع في الكلمات.

القدرة على قراءة - واحدة من أكثر الطرق فعالية من المناورة في كتلة المحيطة المعلومات. ويولى اهتمام خاص لتقنية. بعد كل شيء، من المهم ليس فقط القدرة على القراءة بسرعة وبدقة، ولكن أيضا تصور واع للنص بالإضافة إلى الحفاظ على نيته الفنية، وأعرب في النطق التعبير. وبعبارة أخرى، فإنه من الضروري إعطاء أهمية ليس فقط كيف وكيف العديد من الكلمات في الدقيقة الواحدة يجب قراءة الصف الأول، ولكن عن طريق طرح أسئلة محددة على النص، لمعرفة ما إذا كان القارئ على فهم معنى محتوى مرور. انها ستعمل على تطوير خطاب الطفل والذاكرة، وزيادة مستوى الفكري. وبالإضافة إلى ذلك، وقال انه سوف تتعلم لسبب وتشكيل الآراء.

فكيف عدد الكلمات في الدقيقة الواحدة يجب أن تقرأ في الصف الأول؟ مطلوب معلم لرصد وتسجيل النتائج، والتي تصل إلى الطفل خلال تطوير المهارات. سرعة القراءة في الصف 1 يجب أن يكون ضمن معايير معينة. يتم تسجيل النتائج بشكل مستمر طوال العام الدراسي، وبعد كل ربع سنة، باستثناء الأولى، تمر قياسات التحكم.

المتطلبات المعيارية، التي تنص على كيفية العديد من الكلمات في الدقيقة الواحدة يجب أن تقرأ في الصف الأول. للحصول على تقدير من "خمسة" في النصف الأول من تدريب الطالب يجب أن يقرأ لا يقل عن عشرين كلمة في الدقيقة. وبحلول نهاية الربع الثالث ارتفع العدد إلى خمسة وثلاثين، وبحلول نهاية الدرجة الأولى للحصول ملزمة "ممتاز" طفل أن ينطق أكثر من أربعين الكلمات من النص. ومن المهم ليس فقط   تحقق من سرعة القراءة، ولكن أيضا إلى إيلاء الاهتمام لكيفية يقوم به الطفل. يتطلب المعلم أن الطالب تحدث عبارة ككل، وتسليط الضوء بشكل واضح النهاية، وقبل كل شيء، على بينة من معنى القراءة.

تحديد عدد الكلمات في الدقيقة الواحدة ديك لقراءة الصف الأول، يجب أن تأخذ في الاعتبار تعقيد النص المقترح للقراءة. في بداية تعلم الكلمات في جمل تتكون من المقاطع أو المقاطع مماثلة مع نفس حروف العلة، مثل أماه أماه، وشارك في لو كا شاء. يتم إدخال المزيد من مقاطع من الأعمال، التي تحتوي على المقاطع أكثر تعقيدا. بعد التطوير الأولي من مهارات القراءة وتشمل نصوص الكلمات متعدد المقاطع، المقاطع مع الهسهسة ومعقدة، مع مزيج من الحروف الساكنة. من المهم أن نهاية المرحلة الثالثة من في الصف الأول لم يكن للقراءة فقط بدقة في المقاطع (لم يفصح) ومعبرة، ولكن أيضا كان قادرا على قراءة لفترة وجيزة peresskazyvat. في المرحلة النهائية دعوة لقراءة ليس فقط النثر ولكن أيضا الشعر.

سوف مضاعفات تدريجية من النصوص تساعد على بناء في الصف الأول في قدرة القراء لزيادة سرعة النطق، وجعل القراءة ليس فقط أداة اكتساب المعرفة، ولكن أيضا مصدرا للمتعة. وبالإضافة إلى ذلك، القراءة - وهو نوع خاص من الفنية والجمالية، والكلام والتنمية الفكرية للإنسان. خلال تدريب الطفل تشكيل المهارات اللغوية، وهو عامل في الاستحواذ الناجح لمعرفة ليس فقط في المدرسة، ولكن من المفيد أيضا له في مستقبله، حياة الكبار.