فاسيلي فاسيليفيتش دافيدوف - صاحب نظرية التعليم التنموي

دافيدوف فاسيلي فاسيليفيتش (انظر الصورة أدناه) - الروسية عالم نفساني، وأكاديمي. نائب رئيس الاتحاد السوفياتي APN. تكريم العمال العلوم. مؤلف العديد من الأعمال في علم النفس التربوي. هذه المقالة عبارة عن سيرة ذاتية مختصرة للعالم. دعونا نبدأ.

تعلم

ولد فاسيلي فاسيليفيتش دافيدوف في موسكو في عام 1930. في عام 1948 التحق في قسم علم النفس (كلية الفلسفة) في جامعة ولاية ميشيغان. ثم يدرس هذا الموضوع هناك PY هالبرين. بعد مرور بعض الوقت على المعلم والطالب أصبح الأصدقاء. أصبح دافيدوف من المؤيدين المتحمسين لنظريته في الظهور التدريجي من الإجراءات العقلية.

عمل

تقترب الأشهر القليلة الماضية من التدريب. باسل التواصل بفاعلية مع زملائه الطلاب VI Korovikov، AA زينوفييف وEV Ilyenkov التي أصبحت مثيري الشغب في كلية الفلسفة. لذلك تركوا دافيدوف وللعمل في جامعة موسكو الحكومية بعد المدرسة العليا. AR ساعد لوريا فاسيلي الحصول على محرر في نشر "تقارير من الاتحاد السوفياتي APN."

بعد مرور بعض الوقت، AA سميرنوف دعت الشاب إلى معهد علم النفس. الريحان وعملت هناك حتى وفاته. في نفس الوقت تقريبا، اجتمع أكاديمي في المستقبل مع DB التي El'konin ومعهم الأنشطة المشتركة في واحدة من المدارس في العاصمة.

تشكيل نفسية

في المراحل المبكرة من الإبداع اقترح فاسيلي فاسيليفيتش دافيدوف عدم استخدام مصطلح "التنمية" فيما يتعلق فرد. "تشكيل" قرر العلماء ليحل محله مع هذا المفهوم. في قلب هذا المصطلح هو الاستحواذ والتنمية والتمكن من طبيعة الإنسان الاجتماعية، والذي لوحظ في منتجات محددة، والنشاط تخضع للجيل السابق. العقل ويسيطر بشكل مباشر على الحركة العمالية.

جميع العمليات والأنشطة البشرية، فضلا عن ميله والطموحات والاحتياجات، والنشاط الفردي هو نتيجة الاحالة التي حددها المجتمع عينات معيارية لهذا العمل. وقال دافيدوف أن المؤسسات العامة بطريقة أو بأخرى تؤثر على تكوين الفرد. لذلك، لا يتم تطبيق مفهوم "التنمية" على الفرد والمجتمع ككل. وظهور موضوع النفس - يتشكل بالفعل.

مفهوم جديد

في عام 1978 فاسيلي فاسيليفيتش دافيدوف جنبا إلى جنب مع AK كتب Markova مقال عن مشاكل النمو العقلي. في هذا العمل، وكنت قد لاحظت وجود تحول في عمل العلماء. حقيقة أن دافيدوف قرر أن يذهب إلى مفهوم آخر. هذه المادة هي تقريبا أي ذكر لاسم هالبرين. ولكن مفهوم جدا "التنمية" فيما يتعلق الفرد أصبح لم يعد يجري الاستعاضة عن "تشكيل". هذا الأخير، تعيين عالم القيمة الخاصة بها.

المادة فاسيلي تعتبر "تشكيل" كشكل من أشكال التطور العقلي. ومع ذلك، وقال انه لم يحدد المفهومين. وفقا للعلماء، وتطوير - هو نقلة نوعية الطبيعي في شكل ومستوى نشاط الفرد، وهو الجمهور في الطبيعة. وبالإضافة إلى هذه النظرية، في المادة هناك بيانات تجريبية يمكن من خلالها تتبع مسار التفكير مثل أطفال المدارس الابتدائية والمراهقين.

برنامج تعليمي

بحلول نهاية من 1970s فاسيلي فاسيليفيتش دافيدوف تدريجيا محل نظرية POB هالبرين على مفهوم الثقافية التاريخية LS فيجوتسكي. ولكن على الرغم من التوقعات النفسي العام للعالم قد تغيرت، لم يتغير هدفه الرئيسي. واستنادا إلى نظرية فيجوتسكي، وضعت فاسيلي برنامج تعليمي جديد. وأساعده في هذا DB El'konin. في قلب مفهوم وضع ثلاثة مفاهيم - التفكير، والتفكير النظري وأنشطة التعلم. وأنها مرتبطة ارتباطا وثيقا جميع. كانت أصعب لحظة في تطوير نظرية التوازن الصحيح من التفكير النظري والتجريبي، والتي تستخدم في عملية التعلم.

"نظرية التعليم التنموي"

هذا الكتاب الأكاديمي دافيدوف فاسيلي فاسيليفيتش صدر في عام 1996. هناك، وتحدث بالتفصيل عن نظرية تطور الطفل. وفعلت ذلك وفقا لأعلى منصب المشكلة - موضوع المعرفة. وفقا للعالم، والشخص - هو موضوع الأنشطة، التي تنتج منتج الروحية أو المواد الجديدة. ولكن عملية الحصول على المنتج هي فعل الإبداع. تحت هذا المفهوم، عرف أكاديمي التحول الحقيقي للذات، والثقافة، والواقع الموضوعي. ولكن نتيجة لهذا العمل تعتمد مباشرة على القدرات الفكرية للإنسان.

فاسيلي فاسيليفيتش دافيدوف، الذي هو معروف للجميع محبي علم النفس التربوي السيرة الذاتية، ويعتقد أن الشخص هو الموضوع الرئيسي للنشاط الإبداعي، ولكن ليس الوحيد. اعترف العلماء إمكانية وجود مثل هذا المدى كفرد الجماعي. وإذا نظرنا إلى شخص كموضوع من النشاط الإبداعي، ثم أنها يمكن أن تصبح، ليس كل الناس، ولكن فقط أولئك الذين حققوا نتائج كبيرة للشركة.

تراث

توفي دافيدوف فاسيلي فاسيليفيتش، سيرة قصيرة التي وصفت أعلاه، في عام 1998. طوال حياته عالم الحياة المكرسة تغيير مبادئ المدرسة. بطبيعة الحال، فإن وجهات النظر النظرية دافيدوفا تتغير دوريا، ولكن الفكرة العامة ظلت دائما نفس الشيء. وأنشئت بالتعاون مع DB وقد استخدم El'konin نظرية التعليم التنموي حتى الآن بنجاح في العديد من المدارس الروسية. وهذا يثبت بما لا يقبل الجدل فعاليتها وقدرتها على البقاء.