تصحيح العصبية في مرحلة الطفولة: التدريبات والتقنيات والمبادئ والآراء

تشخيص العصبية وتصحيح الأطفال تحتل مكانة رائدة بين التخصصات ذات الصلة في مجال التطور الطبيعي والمنحرفة (تطور الجنين). ويستند عمل حول مفهوم نظام ديناميكي لتوطين وظائف المخ العليا. تنطبق اليوم التشخيص وتصحيح العصبية إلى المجال العملي الجديد.

الأهداف والغايات

ويهدف التشخيص العصبية وتصحيح في الأطفال في:

1. تحديد مستوى الوظائف العليا غير متشكلة، وتحديد الاحتمالات التعويضية.
2. تشكيل وتطوير العمليات النفسية العجز. ويتحقق ذلك من خلال الاعتماد على الروابط القوية بتخزينها وإقامة التفاعل بين الوظائف.

النقاط الرئيسية

في الخبراء تقوم على مبادئ معينة من تصحيح العصبية. أولا وقبل كل شيء، يجب أن نفهم أن هذه التقنيات لا تظهر عن التدريب. فإنها تشير إلى تشكيل لمهام والعمليات الرئيسية والتي هي ضرورية لمزيد من التطوير. يبدأ التصحيح مع التعرض لعناصر الخلفية. وبالتالي، ليس هناك تأثير غير مباشر على وظائف تشكيل deficiental. وينبغي تصميم البرنامج وفقا لدرجة تطور عمليات الدماغ. ناقلات تشكيل وظائف - من أسفل إلى أعلى، اليسار إلى اليمين، من الداخل الى الخارج. قوانين عملية الاستيعاب - أساس البرنامج، الذي يقام على تصحيح الفيزيولوجيا العصبية في مرحلة الطفولة. وينبغي أن تصبح التمارين تدريجيا أكثر تعقيدا، ومساعدة خارجية في انجاز المهام - لنقصان. ونتيجة لذلك، ينتقل الطفل من مشروع مشترك ل، نشر أول التوجيه الذاتي ومن ثم مطوية التعليمات. يجب توفير برنامج للتدريب في شكل ألعاب. ومن الضروري للقضاء على التوتر، وزيادة الحافز، وتعزيز كفاءة نشاط الدماغ دون وقوع إصابات.

ملامح من تطوير البرامج

ويتم اختيار طرق تصحيح العصبية بشكل فردي لكل طفل. للقيام بذلك، أجرينا تحليلا منهجيا للبيانات. من السمات الهيكلية وظائف أعلى سيعتمد على اتجاه العمل التدريس في اضطراب في النمو. إجراء التشخيص العصبية وتصحيح الطفولة على أساس التمثيل من ثلاث كتل الدماغ الوظيفية (وفقا لمفهوم A. R. Lurii). ويولى اهتمام خاص لإنشاء تفاعل في نصف الكرة الغربي. فمن الضروري لدورة ناجحة من جميع العمليات العقلية.

تطوير المجال المعرفي

يبدأ تشكيلها في الأيام الأولى من الحياة. يتم تضمين شخص قليل الأول في (المنزل) الحياة الأسرية. هنا انه يتلقى كمية كبيرة من الأحاسيس: يرى الناس من حولهم، يتغذى عليه، وقال انه يشعر مسة مختلفة في الجسم، ويسمع الأصوات، والأصوات، وما إلى ذلك ومن المعروف أن في الأعمار المختلفة للأطفال النمو العقلي متفاوتة .. على سبيل المثال، وتشكيل الوظائف الحركية بشكل أكثر كثافة في 1.5-2 سنوات. فالطفل في هذا العمر يتعلم التعامل مع الأشياء، مع أجسادهم. بعد 1،5 سنوات، تنشيط تطوير الخطاب. يبدأ الطفل لبناء المفردات، تحدث تنمية العبارة الكلام، فترة الأسئلة وإنشاء كلمة. كل وظيفة يتوافق مع سن حساسة الذي يتطور بشكل أكثر كثافة. بعد تشكيلها، ويبدأ ليكون بمثابة أساس لتطوير ما يلي على تعقيد العمليات العقلية.

أصل كتلة الدماغي

ويعتبر الطاقة. أول وحدة توفر النغمة المطلوبة للجهاز العصبي، ويساعد على الحفاظ على حالة مثلى من اليقظة. النشاط الطبيعي للكائن لا يمكن تحقيقه إلا إذا عملياتها مستقرة. تحدث اضطرابات في وظائف المربع الأول من الدماغ لا تسمح للطفل لتنفيذ المهام، لأداء أي نشاط، ولعب.

انخفاض النشاط

هذا هو واحد من أهم أعراض اضطرابات في نشاط المخ وحدة الطاقة. في مثل هذه الحالات، والطفل هو سلبي، فإنه لا مصلحة المحيطة بها. له المعرفي و النشاط الحركي هو الحد الأدنى. أن أهمية حاسمة في مثل هذه الحالة يكون تصحيح الفيزيولوجيا العصبية في مرحلة الطفولة. وينبغي توجيه العملية إلى تحفيز النشاط الحركي، (عن طريق اللمس، السمع، البصر) منطقة العاطفية ولمس. عرضت الألعاب يجب أن يحتوي على الطفل حركات إيقاعية. في هذه الحالة، فمن المؤكد أن تعزيز العاطفي. لتحفيز تستخدم أيضا الروائح، والتدليك، والعلاج بالماء. مع النشاط المتزايد للطفل يمكن أن تقدم ليس فقط مشاعر الفردية، وأنظمتها التي تزداد تعقيدا. العناصر الرئيسية التي ترتكز عليها تحفيز تصحيح العصبية في مرحلة الطفولة - التمارين التي تتطلب الطفل للحفاظ على إيقاع معين. على سبيل المثال، قد يكون المشي مع مرافقة موسيقية عند درجة حرارة معينة، والتنصت فوز على طبلة المسارات وهلم جرا. وبمجرد أن تعلم الطفل للحفاظ على الإيقاع، وقال انه بالنظر الى العمل على نوبة عملهم. ونتيجة لذلك، وقال انه يحاول التقاط التغيرات وتتصرف على هذا النحو. يجب على الورق أيضا استخدام التقنيات التي تشمل تصحيح العصبية شامل (برنامج AV سيمينوفيتش). وتشمل هذه، على وجه الخصوص، وتشمل الأنشطة الرامية إلى تشكيل التنفس السليم. لإثراء إيجابي الخلفية الطاقة العلاج عن طريق الفن يتأثر الطفل.

معلومات كتلة الدماغي

وهو مسؤول عن تلقي ومعالجة وتخزين المعلومات. أنشطة الهياكل محلل الجسم تسمح للشخص أن يسمع ويرى، وتذكر واستخراج المعلومات ومقارنتها مع البيانات الموجودة. وتظهر انتهاكات لهذه الوحدة في صور تحديد سيئة أو كائنات حقيقية. في الحالات الشديدة، والطفل قد لا تعترف حتى مطلع له اللعب أو الأدوات المنزلية. إذا انتهاكات تتعلق الإدراك السمعي، وأنها سيئة موجهة في الفضاء، لا يمكن تحديد مصدر الصوت لتتناسب مع الموضوع الذي ينشره. عندما شكلت المخالفات عن طريق اللمس لدى الطفل صورة مشوهة من الجسم، ويبطئ تطور المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة. ومن الملاحظ أيضا فشل في تنسيق الحركات.

ضعف البصر

كما هو الحال في مثل هذه الحالات يقوم تصحيح الفيزيولوجيا العصبية في مرحلة الطفولة؟ التمارين ينبغي أن تركز على الاعتراف:

1. أجسام حقيقية. إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في الاعتراف بها.
2. صور واقعية. يتعلم الطفل لتحديد التطابق بين الصورة والكائن.
3. صور صاخبة. وبمجرد أن تعلم الطفل لتحديد العلاقة بين الأشياء والرسوم التوضيحية، ومما يعقد المشكلة. وعرض عليه التخطيطي، مخطط، صور بالأبيض والأسود أو صاخبة.
4. صورة البناء. في هذه الحالة الطفل على تعلم كيفية التعرف على صورة لجزء منه.

اضطرابات في الإدراك السمعي

في هذه الحالة، وتصحيح العصبية للأطفال ذوي التخلف العقلي يتضمن وظائف التمييز:

1. الأصوات شفهي من الطبيعة. المعلم في سياق اللعبة يدخل الطفل إلى ضجيج المياه، يئن تحت وطأتها الأبواب، ضرب من قبل الأجسام الساقطة، وهكذا دواليك. كل هذه الأصوات الطفل يمكن أن تخلق بنفسك وتثبيت، وبالتالي فإن العلاقة بين العمل والضوضاء. بعد هذا النطاق ينبغي تعزيز مفهوم السمع. خصم الطفل الآلات الموسيقية أو اللعب وهلم جرا.
2. خطاب مغاير الأصوات. الطفل، وتعلم التمييز بين الأصوات المختلفة قد تكون مهتمة في والكلام. انه لا يزال لا يمكن أن نفهم تماما للكلمات والعبارات، ولكن بالفعل في وضع يمكنها من التمييز بين الأصوات المتشابهة. على سبيل المثال، في خطاب الكبار - المتحركة والساكنة. يمكن للطفل أن تخمين، تقترب من ذلك الثعبان (صوت "ش-ش-ش") أو طائرة ( "س س س س س س"). بعد هذه المهمة تعقيدا. يتعلم الطفل أن يميز بين ما يقرب من كل الأصوات الأخرى. ثم في فئة دخل اللعبة، حيث يبدأ في لفظ المقاطع بسيطة ( "عبد المنعم يوسف"، "ثنائي بي"، وما إلى ذلك). أكثر صعوبة مهمة التي يتعلم الطفل على فهم الكلمات التي تختلف في صوت واحد. على سبيل المثال، طلب منه أن يعطي "وعاء" و "الدب" وهكذا دواليك.

فهم الكلام

يتم تصحيح العصبية في مرحلة الطفولة الخروج من البسيط الى المعقد. أولا، يتم تدريس الطفل في فهم كلمات فردية بسيطة. وبناء على طلب من شخص بالغ، وقال انه يعطي بعض صورة أو كائن. ثم يتعلم الطفل على إدراك واتبع التعليمات (أيضا - من البسيط الى المعقد، سنتين أو ثلاث سنوات المرحلة). في هذه العملية، تحتاج إلى تضمين التدريبات في سياق لعوب. في هذه الحالة، فإن الطفل لا يتم تنفيذ أي مهمة، ويؤدي هذا العمل.

اضطراب اللمس

تنظر، في هذه الحالة، تصحيح العصبية. التدريبات في المقام الأول، يجب أن تكون هناك وظيفة ل تطوير الحسية، الذي الطفل سوف تحصل على شعور مختلف من جسده. والنتيجة هي نظرة شمولية منه. يجب أن يفهم الطفل بشكل واضح حيث أي جزء من الجسم، ما تقوم به، والتي تنشأ من حاسة اللمس.

تطوير الذاكرة

ويهدف تصحيح العصبية صعوبات التعلم لدى الأطفال في تركيز الاهتمام للطفل على موضوع معين. وتشير الملاحظات التي عند معالجة المواد الذاكرة التي تم الحصول عليها باستخدام قناة واحدة من الإدراك، وهناك القدرة على استخراج البيانات طريق وسيلة أخرى وردت بها. ببساطة، الطفل الذي يتذكر المعلومات السيئة على السمع، ويمكن استخلاص بسهولة من الذاكرة 5-6 الصور. ولكن في كثير من الأحيان الأطفال ليسوا قادرين على استخدام هذه القدرات. يتم تنفيذ تصحيح العصبية مع الأخذ بعين الاعتبار التسلسل الزمني لتطور الذاكرة. في البداية، يبدو على الناس والأحداث التي لها معنى العاطفي للطفل. لذلك، أولا وقبل كل شيء بين الناس انه يعرف والدته، ثم هؤلاء الذين كنت تتصل بعض الخبرة (مع شخص ما يحب للعب، شخص يخاف). يجب أن جلسات اللعبة ترسيخ المعلومات في الذاكرة - الأولى بسيطة، ثم المعقدة. يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من القصائد، أعاصير اللسان، والأغاني وهلم جرا.

الاهتمام ضعف

ويتجلى في جميع مجالات النشاط. لم يكن الطفل قادرا على التركيز حتى على ألعاب مثيرة للاهتمام، فهو يصرف من قبل أي ضجيج (الرياح خارج النافذة، كائن سقط، وهكذا دواليك.). يتم تصحيح العصبية أيضا خلال المباراة. أولا، يلاحظ الخبير الطفل يحدد الأشياء واللعب التي هي مثيرة للاهتمام بالنسبة له. ويمكن أن جذب انتباه الطفل. بعد ذلك، يتعلم الطفل على التركيز على بعض لعبة مثيرة للاهتمام لفترة وجيزة. والتحدي هنا هو الحفاظ على الانتباه لعدة دقائق. يستخدم المعلم لهذا حافزا إضافيا. يشمل المزيد من التصحيح الأطفال العصبية دروس في توزيع الاهتمام. على سبيل المثال، فإن الطفل لا يقدم واحدة، وعدد قليل من اللعب. أن يتعلم أن يتفاعل معهم في وقت واحد. ونتيجة لذلك، فإن اللعبة تصبح أكثر إثارة للاهتمام. بعد ذلك، مهمة يمكن أن يكون معقدا: عدم وضع عدد قليل من اللعب أمامه، ولكن في اتجاهات مختلفة، وزيادة بالتالي الفضاء الألعاب.

تصحيح العصبية: استعراض

الطفل يمكن أن تنقل في البيئة، وينظرون إلى معلومات جديدة، والتفاعل مع أشخاص آخرين، فإنه يجب أن تحديد أوجه الشبه والاختلاف بين الظواهر والأشياء، لتكون قادرة على تصنيفها، لتتبع العلاقة بين الأحداث. تنمية التفكير البصري الحركي - التحدي الأول الذي يضع تصحيح العصبية. نقد المتخصصين وأولياء الأمور تشير إلى أنه خلال التدريب العملي يحدث في الأطفال:

1. وظائف الوعي من عناصر مختلفة.
2. تشكيل الأفكار حول أوجه الشبه والاختلاف بين الأشياء وأحجامها.
3. فهم العلاقة بين السبب والنتيجة بين الأحداث.

عند تنفيذ المهام على تطوير تفكير مرئي، تظهر الملاحظات أن الطفل يتم تشكيل فهم الصورة والموضوع والكلمات، وأشار إلى. على مستوى أكثر تطورا، فإنه يضع العلاقة بين الشكل والحدث. هؤلاء الأطفال الذين لا يستخدمونه للتواصل والتعلم للتعبير عن الرغبات مع مساعدة من الصور. على سبيل المثال، إذا كان الطفل يريد أن يشرب، وقال انه يظهر الصورة الكبار من الكأس، إذا المشي - أزياء التوضيح وهلم جرا. وتستخدم هذه الطريقة لتنظيم الحياة والتواصل عند التعامل مع الأطفال المصابين بالتوحد. وبالإضافة إلى ذلك، يبدأ الطفل في فهم معنى الصور المشهد وسلسلة.

كتلة الدماغي الثالث

وهو المسؤول عن البرمجة، وتنظيم ومراقبة الأنشطة المعقدة. وتقدم بفضل هذه الوحدة من قبل تنظيم السلوك نشاطا واعيا العقلي، وتكوين خطة البرنامج والعمل، فضلا عن رصد أدائها. عند العمل مع الأطفال، التي تنتهك هذه الوظائف، من المهم أن نضع في اعتبارنا أن العمل ينبغي أن يتم إلا في شكل لعبة. فإن الطفل لا يكون وقتا طويلا للجلوس على طاولة المفاوضات، للاستماع إلى وأداء المهام إنه لا تريد القيام به.

التفاعل في نصف الكرة الغربي

ومن الأهمية بمكان أن النشاط العقلي. إذا فشل الاتصال، قد يكون هناك صعوبات أو يصبح التنسيق غير متاحة حركة (التفاعل بين القدمين واليدين، والمشي، وما إلى ذلك). في المستوى التالي غير مشكلة بين الاتصال غير اللفظي وظائف اللفظية عملية صعبة تحليل البيانات الواردة. وتتمثل الخطوة الأولى لتطوير التنسيق الحركي المشترك. لهذا الغرض، وبرامج الجمباز المختلفة، والألعاب في الهواء الطلق. على أساسها يبني مزيد من العمل على تطوير التفاعل بين أجزاء مختلفة من الجسم. بالتوازي مع الطبقات الطفل مع استخدام مواد لينة. انه ينحت تماثيل بسيطة من الطين أو البلاستيسين، يعجن العجين مع اليدين.

الجمباز الإصبع

اعتماد تشكيل خطاب الطفل على مستوى مجموع الحركة أثبتت بالتجربة. وتشير الدراسات إلى أنه إذا كان نطاق الحركة من العمر المناسب، وقدرة الأطفال على التعبير عن أفكارهم بصوت عال سوف تكون أيضا في المعدل الطبيعي. ويرجع ذلك إلى تطوير محرك العام وإصبع من نوع يزيد من كفاءة من القشرة الدماغية. يمكن للمعلم استخدام التدريبات، تلتها كلمة للأطفال المدرجة في البرنامج الرئيسي لجلسات علاج النطق كما fizkultminutok.

استرخاء

وتجرى تمارين الاسترخاء بها في جميع مراحل التصحيح. ويمكن أن يرافق أدائها من خلال الموسيقى. وتقدم الأطفال في مكانه (في مكتب) وضع يديك على رأسك وتغمض عينيك. كما أنها يمكن أن تذهب إلى حصيرة على ظهرك، وتمتد ذراعيك على جانبيك، النخيل إلى أسفل. في هذه الحالة، يتم تشجيعهم على تقديم أي قصة مع مشاركتهم. على سبيل المثال، فهي تحلق على سحابة، والشعور نسيم الحارة على خديك. يمكن أن تكتمل العملية مع عبارة: "حسنا، كانت الرياح باردة، وكنا نرغب في العودة إلى الأرض."

احتلال logoritmike

هيكل محدد شكلت خلال التطبيق العملي لها. وهي تشمل:

1. الحركة من دون مرافقة موسيقية، التي تنطوي على أنواع مختلفة من المشي.
2. الرقص.
3. فنجر الجمباز، على افتراض الامتثال مع التجويد معين.
4. تمارين التنفس، وهو ما يؤكد على قوة الزفير، مع عناصر الاسترخاء.
5. ويرافق الأغنية التي كتبها فتات.
6. الجمباز التعبير بما في ذلك عناصر تقليد ممارسة الرياضة.
7. الرباعيات ممارسة باستخدام حركات.
8. تمارين علاج النطق.

ملامح

يتم تنفيذ جميع التدريبات عن طريق التقليد. في عملية تدريب المعلمين يجب اختيار مكان بحيث يمكن أن ينظر إلى وجهه كل طفل لتكون قادرة على تكرار التعبير وحركات الوجه. ومن المرغوب فيه أن جميع جلس في دائرة أو نصف دائرة. في هذه الحالة، فإن الأطفال تكون جيدة لرؤية المعلم، متزامنا معه نطق وتكرار المواد.

قيمة التدريب

كما هو مبين من قبل العديد من سنوات الخبرة من مشاهدة الأطفال الحاجة إلى سن ما قبل المدرسة التخلف الخطاب العام، وتصبح أكثر نشاطا، واثق في الألعاب المشتركة. وسرعان ما تعلم قواعد، والتي يتم تحويلها إلى نشاط مستقل. لعب تمارين لمنع الأطفال التعب لتكون بمثابة وسيلة لإطلاق العاطفي والسماح للوصول إلى الحد الأقصى للتصحيح وأثر التعلم. فصول لمرحلة ما قبل المدرسة، ويكون ذلك لتكون متنوعة.

استنتاج

يعتبر البرنامج المذكور أعلاه أن تكون عالمية. وهو مبني على أساس الوقاية العصبية والتصحيح من طائفة واسعة من الاضطرابات، من مزيج كثيف إلى حد ما من اضطرابات النطق، والتخلف العقلي واضح لفشل معزولة من العمليات الفردية. العناصر التي تم تضمينها في البرنامج، وقد استخدمت بنجاح في العمل مع التلاميذ التي تواجه صعوبات في تطوير البرامج التعليمية.

قبل البدء الطبقات التنموية العلاجية اللازمة لتعيين مستوى الأولي من تطوير وظائف المخ لدى الأطفال. وفقا لذلك، يجب اختيار تلك النقطة التي تريد العمل. على سبيل المثال، في وجود اضطرابات النطق الخشنة يستحسن أن تبدأ مع الموسيقى والأنشطة الحسية لتعزيز النشاط للطفل. عندما أعرب عن الانتهاكات، عندما تطور بطيء جدا، ويمكن عمل يستغرق عدة سنوات. في هذه الحالات، دون توقف التدريب على تشكيل الوظائف الأساسية تحتاج إلى إيلاء الاهتمام لتطبيق المهارات المكتسبة في الحياة.

إذا كانت المخالفة ليست صعبة للغاية، وينبغي تحديد المرحلة التي صدرت الطفل من تلقاء نفسها. يبدأ العمل مع آخر منهم. يمكنك تحقيق نتائج ايجابية واضحة وفقا لتسلسل البرنامج.