برامج التعليم: تاريخ التنمية

ما يجب تعليمه وكيفية تدريسه؟ هذا السؤال مسكون التاريخ كله من التعليم. فالمعلمون والسياسيون يدركون جيدا الدور الذي يلعبه مضمون التعليم في تنشئة الجيل الأصغر، ولتنمية الدولة ككل. لذلك، في التاريخ هناك معروفة، على سبيل المثال، نظام المتقشف التعليم، ونظام فارس التعليم في أوروبا، وبرامج تعليم السادة في انكلترا.

في تاريخ التعليم الروسي، وهناك أيضا فترات مثيرة للاهتمام عندما تغير البرنامج التعليمي في المدرسة جذريا. وكان أحد هذه الإصلاحات إعادة هيكلة المدرسة في جمهورية سوفياتية شابة.

بعد أحداث أكتوبر من عام 1917، كان لوناشارسكي و نك كروبسكايا على رأس الحياة المدرسية. وكان عملهم في عام 1918 أول وثائق عن المدرسة. إذا قرأت "المبادئ الأساسية للمدرسة العمالية الموحدة" من موقف المدرسة الروسية اليوم، فإنه يمكن أن يسمى بثقة الحالية والحديثة.

بعد أن درست البرامج التعليمية في الولايات المتحدة وأوروبا، وشملت نك كروبسكايا و أف لوناشارسكي الأفكار الأكثر تقدما في أساس المدرسة السوفياتية الجديدة.

واحترام شخصية الطالب ورفض العقاب البدني وطرق التدريس الفعالة، والنهج الفردي لكل طالب، وتطوير الأطفال الموهوبين، ورعاية المتخلفين، هو قائمة غير كاملة لإصلاحات المدارس المعلنة.

رفضت المدرسة الجديدة استخدام العقاب البدني للطلاب مع قضبان. وشرط المعلمین ھو شيء واحد: أن یکون قادرا علی رسم الأطفال في الدرس حتی لا یکون ھناك أي سبب لاتخاذ إجراءات تأدیبیة. أفضل حوافز للطلاب هي الحكم الذاتي للمدرسة.

وتركزت برامج تكوين مدرسة العمل الموحدة حول المجالات الرئيسية الثلاثة لحياة الطالب: الطبيعة والعمل والمجتمع. في تلك السنوات، طلب من المعلمين استخدام ما نسميه الآن التعلم المتكامل.

الموضوع الرئيسي للتعليم الابتدائي هو نوع من موسوعة الأطفال. على سبيل المثال، تم اختيار وجوه ذات طبيعة متحركة أو غير حميمة (حيوان أليف، آلية، ظاهرة طبيعية) واعتبرت من وجهة نظر الاستخدام البشري، وقدمت معلومات عن الخواص الفيزيائية والكيميائية لهذا الجسم، ومنشأه، وتاريخ تطوره، وما إلى ذلك. وهذا يعني أن الإلمام بأشياء الواقع المحيط ينبغي أن يكون شاملا من مواقف جميع العلوم.

ويمكن رؤية نظرة مبالغ فيها لإصلاح برنامج التعليم في تلك الأوقات في فيلم "اثنين من الكابتن" ل V. كافرين. تذكر كيف درس الطلاب البقرة. في درس اللغة الأم تعلموا كتابة كلمة "البقرة"، على الجغرافيا درسوا حيث تعيش هذه الأبقار نفسها.

تحسين نظام التعليم في روسيا السوفياتية يفترض مسبقا إدخال أساليب جديدة للتعليم. وجاءت طريقة المشاريع إلى المدرسة. وتعلم التلاميذ أن يخططوا لدراستهم، وعملوا البحث، ودافعوا عن مشاريع تهدف إلى تغيير الحياة من حولهم. وكان جوهر برنامج مدرسة العمل الموحدة عملا مثمرا. العمل والإدراك النشط والإبداعي للعالم المحيط - وهذا ما يسعى إليه الإصلاحيون.

ولكن أفكارهم لم تكن متجهة إلى أن تتحقق بعد ذلك. فمن ناحية، لم يكن جميع المعلمين قادرين على رؤية منظور تطوير الأفكار الإصلاحية. ومن ناحية أخرى، فإن النظام الشمولي المتقارب لم يحتاج إلى التفكير النشط في الناس.

وفي أيلول / سبتمبر 1931، اعتمد قرار الحزب، الذي أدان فيه أيضا أسلوب المشاريع (كان برجوازيا)، والعمل الإنتاجي والنشاط في مجال التدريب. لسنوات عديدة، جاء نظام التعليم الإنجابي إلى المدرسة، على أساس مبدأ "سؤال المعلم هو الجواب الطالب"

فقط في 90s من القرن العشرين سمعت المدرسة الروسية عن طريقة المشاريع والأنشطة البحثية، حول التعليم الإنساني.