التربية كعلم، الذي ينتمي إلى المستقبل

علوم مختلفة. من بينها يعطى مكانا خاصا للبيداغوجيا اليوم، وبعد ذلك الإيمان بالله هو مكانة واحدة التي يمكن أن تنقذ العالم من الخراب الأخلاقي، لأن التربية كما علم من التعليم، وهذا هو، وتحول الإنسان إلى شخص حقيقي، وتهدف إلى خلق، وليس تدمير.

ما هو المقصود من مصطلح "التعليم"؟ انها ليست مجرد تشكيل إنسان. تحت تأثير على العملية التعليمية المناسبة يصبح الشخص التحكم في أفضل معنى الكلمة. وسوف يتم تحسين نوعية وقدرات كامنة في طبيعة الرجل في عملية التعليم. ويأتي انتقال التدريجي إلزامي من أدنى إلى أعلى، أكثر نبلا وقيمة. يتم تعليم جميع الإجراءات الرجل تهدف إلى تحقيق المجتمع من مثل هذه اللحظات التي تجعل الحياة أسهل، لا تعقيد فيه. هذه ليست بالمهمة التي يقوم التربية المهنية كعلم.

التربية كعلم - هو حجر الزاوية لإعداد المعلم الذي يعرف كيف كلمة مثال أو استنساخ شروط جديدة لتشجيع التلاميذ على العمل الإيجابي، وتجنب تكتم العمليات غير المرغوب فيها. وهذا هو الهدف من المعلم، لتثقيف شخص وضعت عمدا تماما، استنادا إلى المشاعر الداخلية والدوافع. وهذا هو، حافز خارجي تم إنشاؤها من قبل المعلم، هو المحرك للاحتياجات الداخلية والرغبات، وفاء واعية للحاجة إلى العمل الصالح، وتتشكل في الدماغ. لا هذا ولا ذاك الذي ضغط في عملية التعليم والكلام لا يمكن أن يكون. والتربية كعلم حول تنشئة المواقف النظرية والتطورات العملية التي تم تصميمها لتنفيذ تشكيل شخصية واعية.

ومع ذلك، التربية المهنية كعلم ليس من المؤيدين للتأثير على التلاميذ وبذلك فقط حتى الأفراد في مواجهة الآباء أو المدرسين. الأثر المباشر منهم، وبطبيعة الحال، لا تقدر بثمن. ولكننا لا يمكن أن تأخذ في الاعتبار تأثير غير مباشر الذي يخضع لشخصيه في عملية التعليم. وتشمل هذه تأثير الجماعية والبيئة في الشخص الذي ينمو ويتطور. للأسف، وهذا التأثير ليس دائما يحمل جوانب إيجابية، الأمر الذي قد يؤدي إلى ارتفاع غير المنضبط وشخصيته. هنا يدخل حيز التنفيذ في عملية تنظيم الحياة التي التربية كعلم له مكانة خاصة.

تفاعل البالغين والأطفال يحدث في اتصال مع المواقف المختلفة التي تنشأ في الحياة. وكيف بمهارة المعلم في هذه الظروف، غير قادرة على "razrulit" مشكلة، كيف تنشط انه يعمل على تشكيل المفاهيم الصحيحة في تزايد إنسان ويحدد مستوى تربية هوية جديدة.

التربية كعلم، جنبا إلى جنب مع التعليم يعطى مكانا هاما للتدريب. هذا المفهوم هو الثنائي. المعلم ينقل معرفته للطلاب، وأنها، في المقابل، أن يكون لهم معرفة ومن ثم تطبيقها في حياتهم. والتأكيد على المربي المهرة يجعل نقل المعرفة والخبرة المتراكمة لدى البشر، ليس فقط في مجال العلوم والتكنولوجيا، ولكن أيضا من الأخلاق والأخلاق والسياسة والثقافة. وهكذا نرى أن مفهوم التعلم لا يمكن أن توجد بشكل منفصل عن عملية التعليم.

التربية كعلم يفهم عمليات التعليم والتدريب كنشاط المعرفي البشري النشط. لا يمكنك اختيار تلقائيا واستخدام المعرفة. نحن بحاجة إلى فهم معناها، لتجربة لهم في ممارساتها وتطبيقها في الحياة حيث انها المناسب. وهذا هو، وتشكيل النظرة للشخص، وعلى استعداد لصالح المجتمع - وهذا هو الهدف الرئيسي لهذه العلوم كما علم التربية.