أنسنة التعليم: مفهوم وجوهر

في لحظة والشركة هي في مرحلة حرجة من التنمية، والتي تتميز إعادة تقييم القيم الأساسية و التغلب على العقبات التي تحول دون المضي قدما. يأتي شخصية الإنسان إلى الواجهة. هذا هو السبب في أنسنة التعليم أمر لا بد منه، وهو المبدأ الأساسي الذي يعكس الاتجاهات الاجتماعية الحالية في تدريب وتثقيف جيل الشباب. فقط الشخص الذي يعرف كيف يكون منتجا، لإنشاء، لتكون قادرة على العثور على مكان يستحق في المجتمع.

أنسنة التعليم ينطوي على تجميع الثقافية والاجتماعية والأخلاقية والمهنية والعامة تطوير الفردية للطلاب. وهذا ممكن فقط بعد وسيتم مراجعتها ومختارة بعناية الأهداف والتكنولوجيات ومحتوى التعليم. عنصرين من هذه العملية. واحد منهم - هو تلبية الاحتياجات الأساسية للأطفال من خلال خلق الأكثر ملاءمة في كل احترام شروط تنميتها. للقيام بذلك، من المهم للمعلمين لتأخذ في الاعتبار الفرد والعمر والخصائص الشخصية للطلاب.

من المهم أيضا أن تكون قادرة على الكشف عن الأطفال لملء المحتوى الكامل في وقت الفراغ. ويمكن أن يتم ذلك من خلال الطلاب تعريف للثقافة، والكشف عن قدراتهم الإبداعية. في كثير من النواحي هذه النقطة تساهم GEF الجيل الثاني، وليس ذلك منذ فترة طويلة أدخلت في جميع المؤسسات التعليمية. الأولوية في التدريب أصبح الشخص التفكير تعليم جديد يعرف ويعرف كيفية تطبيق معارفهم في الممارسة العملية.

أنسنة التربية والتعليم - هو جزء لا يتجزأ ومهم من تعليم الأخلاق في الأطفال. التنمية الشخصية للفرد تعتمد إلى حد كبير على الاتجاه الإبداعي من عملية التعلم. هذا هو واحد من أسس الإبداع الفردي المعلم للطالب، الذي ينطوي على دوافع النشاط التعليمي. وهكذا، يمكن للطالب يشعر بالفخر لمعرفة النمو الخاصة بها في التعليم وتحقيق أهداف معينة.

اليوم يجب أن لا تعطي إلا الطالب المعرفة العلمية أو المهنية العامة، ولكن أيضا يسمح له بالاستيلاء على الثقافة الإنسانية، التي هي أساس لجميع التنمية الشاملة للفرد، مع مراعاة الاحتياجات والظروف البيئية (والذي يتضمن، في جملة أمور، الموارد البشرية والموارد المادية من التدريب). ويرتبط أنسنة التعليم مع المسؤولية المهنية والأخلاقية المتبادلة. وبعبارة أخرى، فإن جميع المشاركين في العملية التعليمية يجب أن تكون على استعداد لتحمل المسؤولية عن مشاكل الآخرين عندما دعت الحاجة إلى ذلك. وهذا يتطلب التنظيم الذاتي عالية، الاجتماعات الداخلية، الذي الشخص لن يستمر حول الظروف السائدة في عملية التربوية، ويمكن في حد ذاته خلق لهم، لوضع استراتيجية خاصة بهم لتحسين.

وتجدر الإشارة إلى أن النمو العقلي للطفل تجري في تطوير الثقافة الإنسانية. هنا، يتصرف معلمه الرئيسي كشخص بالغ. ولذلك فمن الضروري التأثير التربوي المنهجي على الطالب نتيجة لذلك تم ارساله الى مسار تطوير معارف جديدة، فضلا عن جعله الصفات الشخصية الإيجابية.

لأخذ أنسنة التعليم مكان ليس فقط من الناحية النظرية ولكن أيضا من الناحية العملية، فمن الضروري تنظيم أنشطة الأطفال وإدارتها، مع توفير ظروف أفضل للتنمية ممكنة في هذه الصفات المحددة. في تطوير برنامج يأخذ بعين الاعتبار الخصائص العمرية لل طلاب، وعلى الاحتياجات الفردية أن نتذكر نفسه مدرس - وفي الفصول الدراسية و الأنشطة اللاصفية.