ما هو الهدف من الطالب؟ النشاط التعليمي للطلاب. أهداف التعلم

التعليم - هو عملية التقدم تنمية المجتمع. في عملية التنشئة الاجتماعية للشخص تعلق على معايير السلوك والقيم ومجموعة المعارف التي جعلت المجتمع لفترة طويلة من التنمية.

أنشطة التدريب كجزء من نظام التعليم

ويتم التعليم على مراحل، وهذا يتوقف على الغرض، والعمر، وأهداف التعلم. مرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات، وإعطاء الأفكار الأولية حول العالم. وتجرى الدراسة في الألعاب، والأشكال البصرية، والتي هي الأكثر في متناول الإدراك في هذا العصر.

الحق في الحصول على التعليم الإلزامي منصوص عليه في القواعد الدستورية، التي تؤكد على أهميته في عملية التنشئة الاجتماعية - التكيف الفردي إلى نظام العلاقات العامة. هذا هو مرحلة مهمة التدريب، لذلك تحتاج إلى فهم ما هو الغرض من الأنشطة الطلابية ويتحقق ذلك تحت أي ظروف.

أنشطة تدريبية

تعلم - وهي عملية نفسية أنشطة محددة من المجتمع البشري، والتي يحكمها هدف واعية. يحمل عقيدة فقط في حالة حيث يتم التحكم في النشاط وينظم أهداف تعليمية محددة لتحقيق هذا الهدف.

من أجل التنفيذ الناجح لعملية التعلم يتطلب مجموعة من الصفات المعرفية والإرادية. يتم تحديد مجموعة من (الذاكرة والخيال، والاستعداد النفسي) اعتمادا على ما هو الغرض من النشاط الطلابي، ويمكن أن تكون مختلفة بشكل كبير في مراحل مختلفة من أنشطة التعلم.

النشاط التعليمي يختلف عن أشكال أخرى من غلبة البعد معرفي. الغرض منه - معرفة العالم المحيط.

ويهدف عملية مناسبة من قبل الشخص الذي يكتسب مستوى جديد من المعرفة، ويذهب إلى نوعية جديدة من الحياة.

أهداف عملية والتعلم

عملية التعلم من المنطقي إذا أنها موجهة مع ناقل الحركة معين وتنسيق نظام لتقييم إلى أي مدى سياق هذه النواقل. من هذا الهدف يعتمد على مجموعة من الأدوات والتقنيات وأشكال وأساليب التدريس، الأنشطة الطلابية. بدوره، مجموعة من أشكال وأساليب التأثير على الجودة والكفاءة وسرعة الهدف.

وفي الوقت الحالي، نهج التعلم تسمى شخصية المنحى. ماذا يعني ذلك؟ يعتبر التلميذ في هذا النهج، وليس ككائن التعلم النشاط الذي أن تقرر أين وكيف يتحرك في المعرفة. يحدد التلميذ أهداف التنمية. ومن الواضح أن الطفل في سن المراهقة في عملية لا يمكنه صياغة دائما غرض التدريب وتقييم الخيارات الخاصة بك واختيار وضع منهجية. كل هذا يبقى ضمن اختصاص المعلمين. ومع ذلك، فإن مهمة المعلم الحكيم - تساعد الطالب في حياته تقرير المصير. ما هو الهدف من الطالب؟ المحرز في عملية التعلم ومستوى من الكفاءة ما هو ممكن في إطار صفاته والحد الأقصى النفسية والاجتماعية الشخصية يكشف عن هويته.

المهام تعاليم

لتحقيق الغرض من هذا النشاط في عملية التعلم إلى حل مجموعة من المشاكل، والتي هي علامات للعملية التي في نفس الوقت ولا تتركها في ضلال، ومعيار نجاح التدريب. يتم تحديد النشاط تعلم الطلاب من خلال تحقيق الأهداف التالية:

• المعرفة. زيادة المعلومات حول موضوع التدريس.
• المهارات. تشكيل القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة.
• المهارات. تحقيق مستوى معين من نتيجة العملية في الاستخدام المنتظم للمهارات المكتسبة.

تحديد أهداف وأغراض التعليمية أنواع وأشكال وأساليب النشاط التعليمي. فعاليتها واختيار تعتمد على الخصائص الاجتماعية والنفسية للطالب.

شروط أنشطة تعليمية ناجحة

نتائج عملية الإدراك يعتمد على من هو التلميذ. يجب أن خصائص الأنشطة الطلابية تأخذ في الاعتبار نوع الجنس والعمر والخصائص الشخصية ومستوى الذكاء، وخاصة التعليم. هناك خصائص الموضوعية والذاتية التي تعتبر مهمة للنظر في اختيار أشكال معينة من تعلم الطلاب.

وتضمن عدد من معايير موضوعية: العمر والجنس الخصائص، شخصية النفسي. العوامل الذاتية تصبح وخاصة التعليم والقدرات الشخصية والميول للطفل. النشاط الطلابي التعليمي بالضرورة يجب أن يأخذ في الاعتبار كلا من الاختلافات البيانات وسن موضوعية، ومراعاة الخصائص الفردية البحتة. إذا كان هذا الطفل هو منبسط صبي giperdinamichny 5 سنوات من العمر، فإنه يكاد يكون من الممكن تشكيل المهارة لخياطة الملابس للدمى، ومع ذلك، هناك دائما استثناءات.

أنواع وأشكال النشاط التعليمي

أشكال وأنواع الأنشطة ويمكن الجمع بين لتنويع وتغيير لخصوصيات التدريس. هناك عدد من الخيارات التي يمكنك تحقيق نتائج أكاديمية ممتازة (إذا كانت هي الاختيار الصحيح):

• دروس في شكل المناقشات.
• دروس المسرح.
• مسابقة.
• ورش العمل الإبداعية.
• لعب دور الألعاب التعليمية.
• مشاريع الحماية.

أشكال يمكن أيضا أن تكون مجموعة، فرد، العمل الجماعي، و العمل الحر، وضبط النفس وهلم جرا.

كل منهم تشكيل مجال الفرص لتطوير المواهب وخصائص الطلاب. يجب أن أنواع رئيسية من سمات النشاط الطلابي تكشف عن دوافع تصرفاته، لتحديد الاحتياجات وتقديم مهمة عملية المناسبة.

خصائص النشاط التعليمي

المعروف في مجال علم النفس التربوي عالم Leontev A. N. تحديد الخصائص الرئيسية التالية، والتي هي حاليا في تحليل شامل للنشاط التعليمي للطلاب. السمة المحددة لنشاط الطالب؟

أولا وقبل كل شيء، انها الحاجة الطالب في عملية التعلم، مهمة التعليمية الهامة، والتي يتم حلها في مرحلة معينة في عملية التدريس. فعالية العملية تعتمد بشكل مباشر على دوافع النشاط التعليمي للطالب والعمليات الخاصة بها، والأنشطة والممارسات.

• مهمة التعلم. خصوصية هذه النقطة هي أنه عندما قام طالب المختص ليس فقط يجد الجواب على سؤال، انه يكتسب خوارزمية عالمية من الإجراءات في عدد غير محدود من الخيارات مع نفس المعلمات.
• تحتاج إليها. الرغبة في السيطرة على منطقة تخضع فيها أنشطة التعلم من الطلاب لتحقيق الأهداف التعليمية.
• الدوافع. يحتاج الطالب الخاص لحلها نتيجة لتطور المعرفة محددة، من أجل تحقيق هذا الهدف.

التدريب والتنمية

معايير التعليم الحديثة التي تهدف إلى مزيج متناغم من التعلم وتنمية الأطفال. ولكن الحل الحقيقي لهذه القضية الحساسة يعتمد على مستوى من الكفاءة المهنية للمعلمين، ثقافة الوالدين والمعرفة وتطبيقها في عملية التعليم من المفاهيم الأساسية لعلم النفس والتربية.

مع الإجابة الصحيحة على سؤال ما هو الغرض من الأنشطة الطلابية، نحدد منطقة التنمية الداني. ماذا يعني هذا؟

ووفقا لVygotskogo L. S.، هناك فجوة معينة بين التطور الفعلي للطفل (ما هو انه قادر على حل وتفعل ذلك بنفسك)، وحقيقة أن دعم الطفل قادر نتيجة للمدرب المختصة (المعلم). ومن هذه المعايير والأهداف التعليمية المحددة. ومن أجل التغلب على هذه المسافة كانت ناجحة وشكلت الطفل رغبة ثابتة لتطوير قدراتهم، من المهم أن تولي اهتماما لدوافع المذهب. ينبغي أن تشمل هذه العملية المعلمين فحسب، ولكن الأهم من ذلك، والدي الطالب.

توصيات لتشكيل الدافع طالب

1. في البداية، يحتاج الطفل أن يفهم أن عقيدة - مساحة مسؤوليته الشخصية. لا ينبغي أن يكون للطفل للقيام بمهامها المباشرة - إعداد الواجبات المنزلية، والرسوم المدرسية. أفضل لترك الأمر على مستوى الرقابة، مع التحول التدريجي إلى ضبط النفس.
2. تظهر اهتماما صادقا في المنطقة الشخصية التي أنواع الأنشطة الطلابية، وتقييم النتائج (حتى من وجهة نظرك، ثانوي) في عملية التدريس.
3. لا تقارن الطفل مع الأطفال الآخرين. للاحتفال نمو الشخصية له بالمقارنة مع ما كانت عليه بالأمس وما الذي تغير فيه شخصيا. لديك شيء لمدح طفلك دائما! جميع الأطفال - رائعة.
4. التركيز على الإنجازات، وليس السبب في الفشل، فمن الضروري لتعليم الطفل بكرامة من المواقف الصعبة، دون أن تفقد الثقة في أنفسهم. وينبغي إجراء خصائص الأنشطة الطلابية بها إلا بطريقة إيجابية.
5. مساعدة الطفل في معرفة مدى نجاح صلة حقيقية في تنمية المعرفة النظرية مع مستوى الفوائد العملية والجدوى.
6. تطوير نظام للحوافز بهدف قصيرة - يوم، أسبوع، شهر فترة التدريب (ربع، نصف السنة)، ومع احتمال - لمدة عام.

تذكر أن إستقلالية الطفل يعتمد إلى حد كبير على موقف أحد الوالدين - صديق، مستشار والسلطة. A نجاح - القدرة على مساعدة طفلك على الاعتقاد في حد ذاتها.