خطة درس في علم الأحياء. درس علم الأحياء التنمية، وفقا لمتطلبات مرفق البيئة العالمية

دورة الموضوعات الهامة جدا في المناهج الدراسية - العلوم الطبيعية. بعد كل شيء، وأنه يعطي فكرة عن طبيعة وظواهره، الكائنات الحية وعلاقتها مع الرجل. الجغرافيا، وعلم الأحياء والفيزياء والكيمياء - هو الأساس الذي يسمح للأطفال للدخول في الحياة، للبدء في فهم الأشياء يحدث حولها، وتوجيهها وإدارتها.

هو عرض البيولوجيا دائما في المناهج الدراسية من الصف 6، ولكن على احتياجات المعايير التعليمية اليوم هم الآن الانضباط إلزامي لدراسة المرحلة الخامسة من التعليم. النظر في ما هي المتطلبات اللازمة لإعداد الدرس طرحها الآن ما هو الدور الذي ينبغي أن ننظر المعلم وكأنه الحديثة خطة الدرس في علم الأحياء.

حفظ البيولوجيا في المناهج الدراسية

هذا الانضباط هو أقدم من جميع العلوم المعروفة. منذ ظهور الشخص الذي كان يوما المهتمة في كل ما يحيط به. ما هي بنية الكائنات الحية؟ لماذا هناك بعض الظواهر؟ ما هو هيكل جسده؟ ما هو التنوع في الطبيعة المحيطة؟

على كل هذه الأسئلة يجيب درس علم الأحياء. هذا هو شكل من أشكال التعليم هو الرئيسي، كما أنه يسمح للمبلغ المخصص من الوقت لاستيعاب أكبر قدر من المعلومات للطلاب. في هذه المرحلة من الوقت لدراسة هذا الموضوع وتعطى سبع سنوات - الخامس إلى الصف الحادي عشر وشامل. وبطبيعة الحال، خلال هذا الوقت يتلقى الطفل مجمع كامل من المعرفة العلمية، والتي هي موضوع وموضوع علم الأحياء.

المعيار الدرس الرئيسي

ويجري أهم معيار للنجاح الدرس من قبل مجموعة متنوعة من أشكال العمل عليه، والبناء المختصة واضح من هيكلها. تخضع لهذه المتطلبات، هناك نتيجة أكثر فعالية. الهدف الرئيسي - لإثارة اهتمام الأطفال في الموضوع قيد الدراسة وتحفيز رغبتهم في التعلم من تلقاء نفسها قدر الإمكان.

هذا هو السبب في درس البيولوجيا الحديثة - نشاط مشترك بين المعلم والطالب، استنادا إلى مبادئ الديمقراطية. وليس من المهم جدا، سواء كان طلاب الصف 5TH أو ال11 - هدف وجوهر الدرس لم يتم تغيير هذا. أشكال نشطة من العمل، ومجموعة متنوعة من التقنيات واستخدام أساليب جديدة - والتي ينبغي أن تستخدم في أي مرحلة من المعلم تدريس هذا الموضوع.

دروس من علم الأحياء: أنواع

من أجل تنفيذ أكثر بنجاح إدخال معايير جديدة في بناء الدروس، وكذلك لزيادة كفاءة التدريب، يجب عليك استخدام نوع مختلف من دروس علم الأحياء. كل ما في وسعها لتخصيص 15 الأساسية:

• محادثة.
• الدرس سيئة.
• جنبا إلى جنب الدرس.
• جولة.
• محاضرة.
• ورشة عمل.
• لعبة الأدوار.
• الائتمان.
• kinourok.
• الدرس باستخدام موارد الانترنت.
• العمل المخبري.
• تلخيص الدرس.
• الائتمان.
• الرقابة والتدقيق الدرس.
• المؤتمر.

ومع ذلك، هناك أنواع أخرى أن يتم إنشاء بعض المعلمين بشكل مستقل وتنفيذها بنجاح. كل هذا يتوقف على شخصية المعلم وإبداعه، يؤدي المنحى، مع هذا الموضوع.

من الواضح، مع كل خطوة التدريب ينبغي معقدة وأنواع الدروس. وهكذا، في الصف الخامس من الصعب على رسم درس ومحاضرة أو مؤتمر أو ندوة. ولكن لعبة الأدوار أو العمل المخبري، جولة فإن الأطفال يسبب الضجيج السريع والإثارة التي تساعد على تحفيز نمو الفائدة في هذا الموضوع.

لكبار المديرين، وعلى العكس من ذلك، فمن الأفضل لاختيار أكثر الكبار وأشكال خطيرة من فرص العمل، والتي سوف تسمح لهم للتحضير للمحاضرات الطلاب. ومع ذلك، حول لا ينبغي أن ننسى أنواع الخفيفة، وإلا فسيكون هناك خطر فقدان الموقف ومصلحة الأطفال لهذا الموضوع.

الأساليب المستخدمة

الدرس طرق البيولوجيا في بعض الأحيان تسمى أيضا النماذج. ما هي متنوعة جدا وتهدف إلى تحقيق هدف معين. دعونا نرى ما يلي:

1. ينطوي التعلم القائم على المشروع يعمل ليس فقط خلال الدروس، ولكن أيضا، وربما العام الدراسي بأكمله. يمكن أن يتم العمل بها على المستويين الفردي والجماعي. ويتمثل الهدف الرئيسي - دراسة أي مشكلة، وجوه لإنتاج نتيجة محددة في نهاية المطاف.
2. يتضمن طريقة عمل الجبهة السيطرة على فئة كاملة والاتصالات في وقت واحد مع جميع الأطفال (على سبيل المثال، في شرح موضوع جديد، أو الكشف عن مفهوم).
3. ويتم اختيار المهام على أساس النشاط والخصائص الشخصية لكل طالب - بشكل فردي.
4. العمل الجماعي هو الأساس التفاعل السلس لجميع أعضاء الدرس: المعلم - الطالب - الطالب. ويمكن تحقيق ذلك، على سبيل المثال، أثناء الرحلات أو العمل المخبري.
5. شكل المجموعة يوحي تقسيم الطلاب إلى "الجزر" منفصلة، كل منها يتناول دراسة مشكلة معينة.
6. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) - جزءا هاما من الدرس المعلم من أي تقنية حديثة.
7. التقنيات الموفرة للطاقة.

سوف خطة الدرس الأحياء من مرفق البيئة العالمية، التي تم إنشاؤها باستخدام مزيج من أساليب وأنواع العمل المعين يكون ضروريا في التنفيذ الناجح.

البرامج الحديثة في علم الأحياء

اليوم، هناك العديد من المؤلفين، والتي يفضل عند اختيار كتاب الأحياء للصف. من بينها ما يلي:

• AI Nikishov.
• V باسشنيك.
• I. N. Ponomareva.
• N. I. سونين.
• DI Traytak وN. D. أندريفا.
• L. N. Suhorukova وغيرها.

كل واحد من الكتاب ليست مجرد كتاب بل مجموعة كاملة من المزايا لذلك. وهم:

• مصنفات للطلاب.
• مذكرات من الملاحظات (وليس على الإطلاق).
• كتيب للمعلمين.
• برنامج العمل وجدولة الوظائف لهذا العام.

تحديد أي المؤلف الذي وضع الخط، الذي تم اختياره من قبل المعلم مع إدارة المدرسة. من المهم تحديد برنامج في علم الأحياء كان ذات الصلة لجميع مستويات التعلم، وليس لعرقلة استمرارية وسلامة التصور للمادة.

التكنولوجية بطاقة الدرس: تجميع

ومن المسلم به اليوم بنشاط ودخلت حيز فقا لمرفق البيئة العالمية الجديدة (المعايير التعليمية الدولة الاتحادية). وفقا لها، ووضع خطة الدرس على الأحياء هو الرسم البياني الذي لطلاء جميع المراحل الرئيسية والدورات التدريبية. كيفية جعل ذلك؟ للقيام بذلك، وبناء على الجدول الذي سيتم تسجيل العناصر التالية:

1. موضوع الدرس.
2. والغرض من التدريب.
3. نتيجة المخطط الذي لرسم موضوع المهارة في عمود واحد وحدة نقدية أوروبية (أنشطة التعلم العالمية) - في الآخر.
4. المفاهيم الأساسية لهذا الموضوع.
5. تنظيم الفضاء، والذي يتضمن ثلاثة مكونات (العمود): التواصل بين التخصصات، وأشكال العمل والموارد.
6. مراحل الدرس الذي المعلم رسمت بوضوح عمل وعمل الطلاب في ثلاثة مجالات هي: المعرفية، والتواصل والتنظيمية.

وينبغي أن تتضمن خطة الدرس في علم الأحياء المراحل التالية من بناء الطبقات الهيكلية:

• تنظيم الوقت، بما في ذلك تعيين الموضوع وأهميته.
• تحديد الأهداف.
• امتصاص الأولي واستخدام المعرفة والفهم.
• نتائج الصف.
• التفكير.
• الواجبات المنزلية.

فمن يعتبر هذا البناء كاملة، والتي تعكس جميع أنشطة المعلمين والطلاب، والأساليب المستخدمة وأنواع العمل، والنتائج، وحجم المواد. ملخص خطة الدروس في علم الأحياء، الذي أعد وفقا لمتطلبات مرفق البيئة العالمية، ويشمل التوجه على النشاط والنهج المتمحورة حول الطالب في عملية التعلم.

نتائج التحليل من الدرس

من أجل فهم كيفية تنفيذ العمل بنجاح على الخط المحدد ووفقا لمرفق البيئة العالمية، وهناك تحليل الدرس علم الأحياء. انها تسمح لك لتحديد نقاط القوة والضعف، ونقاط الضعف نقاط القوة. ونتيجة لذلك، يمكنك ضبط الدروس وتحسين كفاءتها، وتحسين نوعية التعليم.

تحليل الشكل قد تكون مختلفة. على سبيل المثال:

• التأمل.
• تحليل شامل.
• التحليل المنهجي وغيرها.

يجب عليك أن تختار اعتمادا على الغرض الذي من أجله عقد هذا الحدث.

مدرس علم الأحياء الحديث

فرضت زيادة الطلب على جميع مستويات التعليم أن المعلم. من حيث GEF، يحتاج المعلم البيولوجيا الحالي لإتقان الكفايات المهنية. وعلاوة على ذلك، عند مستوى معين ينبغي أن يكون وصفاته الشخصية.

وينبغي أيضا النظر صورة نفسية المعلم من وجهة نظر من مرفق البيئة العالمية. دعونا النظر في أي نوع من الكفاءة والميزات هي جزء من شخصية المعلم.

الكفاءة المهنية

يمكننا أن نميز 6 الأساسية:

1. التواصل. القدرة على التواصل بشكل بناء، وإيجاد طرق معقولة لبناء محادثة مع الطلاب، وتنطبق عليهم. الحفاظ على الحوار الحر مع الأهل والزملاء والإدارة. القدرة على التواصل - عنصرا هاما في العملية التعليمية الناجحة.
2. المهنية. وبطبيعة الحال، ينبغي أن يتمتع المعلم الحديث على مستوى عال من المعرفة في هذا الموضوع، لدينا رؤية مستقبلية واسعة المشترك، وممارسة التواصل metasubject في الفصول الدراسية.
3. كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. لا شيء من الدرس مفتوح في علم الأحياء اليوم ليست كاملة دون استخدام تكنولوجيا المعلومات. وهي محقة في ذلك. أطفالنا يكبرون في عصر عندما القاعدة بالنسبة لهم - وجود دائم في حياة الكمبيوتر. يجب أن يكون المعلم قادرا على استخدامها لتحقيق نتيجة جيدة في التدريس.
4. إدارة، والتي سوف تسمح لها لتنفيذ النهج النشاط في التعلم.
5. Obshchepedagogichesky. يفترض معرفة أساسية في علم النفس والتربية الطلاب.
6. عاكس - القدرة على تقييم عملهم بشكل معقول وبحكمة، للقيام بعمل على البق.

الصفات الشخصية للمعلم

بالإضافة إلى الكفاءات المهنية التي تم تحديدها، وهناك متطلبات للمعلم كشخص. ويعتقد أن علم الأحياء يجب ان يدرس في المدرسة، والشخصية، وبعد:

• روح الدعابة.
• الانفعالية.
• كلمة معبرة.
• بداية الإبداعية.
• المهارات التنظيمية؛
• الانضباط.
• المثابرة.
• العزيمة.

بالتزامن مع معايير مهنية يتم الحصول على صورة للمعلم الحديث، ومتطلبات مرفق البيئة العالمية ذات الصلة.

الاختبارات: إن جوهر وأهمية

واحدة من أهم أشكال السيطرة المعرفة، والذي يستخدم على نطاق واسع في كل فئة - الاختبارات في علم الأحياء. وهذا أمر مفهوم. أولا، فإن مثل هذا الاختيار يوفر الوقت أثناء الدرس. تقريبا يشمل كل درس على خطة البيولوجيا هذا النوع من العمل. ثانيا، فإنه يجعل من الممكن لتغطية حجم أكبر من المسائل التي تغطيها المواد. ثالثا، فإنه يسمح لزيادة تقييم القدرات التراكم. ولكن الأكثر أهمية هو ليس كذلك.

شكل الامتحانات GIA والامتحان يشمل الجزء الأكبر منه في شكل اختبار. لذلك، من المهم لإعداد الطلاب مقدما لهذا النوع من التحقق. لجعل لخريجي بالفعل يجيد طريقة كتابة مثل هذه الأعمال، واعتبر أنه من الطبيعي.

الاختبارات في علم الأحياء، فضلا عن أي موضوع آخر، والمعلم هو مستقل أو يستخدم الأشكال الجاهزة من الوسائل التعليمية. في أي حال، فمن المستحسن أن تشمل تلك القضايا التي واجهتها في أوراق الامتحانات. يجب أن تكون على شكل جدا من الاختبارات أقرب إلى أن للكاتب على التصديق النهائي.