تطوير خطاب في المجموعة الأولى الأصغر سنا. دروس في تطور اللغة في مرحلة ما قبل المدرسة

ذلك - الوظائف العقلية أهم من الإنسان. مع مساعدة من الكلام نحن نتعامل مع الناس الذين دلالة على وضعهم، فإننا ندعو الأشياء والأحداث، لتشجيع تصرفات الذات والآخرين. وتشارك في حل المشاكل الفكرية.

لماذا هو مهم لتطويره في الأطفال

حيازة خطاب متماسك يساعد الأطفال على بناء علاقات مع أقرانهم والكبار، للتعبير عن أفكارهم بحرية، للعب معا، والانخراط في الأعمال المشتركة الأخرى. تلاميذ المدارس الابتدائية، وتعطى تطور اللغة الاهتمام الواجب، يقرأ الخير ويعيد رواية يعمل بذكاء يكتب بسهولة حل المشاكل الحسابية، ويعطي إجابات مفصلة على أسئلة المعلم.

متى وكيف تطور الكلام

من المستحسن تطوير اللغة لتبدأ مع ولادة الطفل. إذا كنت في مرحلة الطفولة الطفل يعزل خطاب الإنسان من تدفق غيرها من الأصوات، والاستماع إلى الكبار قال، في محاولة لتقليد ما سمع. حتى عام الطفل غير "هوك" (ينطق الأصوات على غرار [ز]، [ك]، [س])، "سجع"، لغط، ولها بعد الجولة الاولى تاريخ يحاول نطق الكلمات.

في مرحلة ما قبل المدرسة التلاميذ خطاب ألقاه بالقرب من الاهتمام. هادفة العمل على تشكيل خطاب المهارات يبدأ في وقت مبكر الفئات العمرية. تطوير خطاب في المجموعة الأولى الأصغر سنا - واحدة من المهام التعليمية الأكثر أهمية، الحل الذي يعتمد على تعلم الطفل في المستويات العمرية التالية.

تطور النشاط التواصلي في عملية التواصل. لفهم كيفية الرعاية على تطوير خطاب الطفل، فمن الضروري النظر في أشكال التواصل محددة لمرحلة ما قبل المدرسة.

أشكال الاتصال في مرحلة الطفولة

مع الإشارة إلى الرضاعة والطفولة وبداية سن ما قبل المدرسة العلماء معزولة الأعمال الظرفية، outsituative النماذج الشخصية المعرفية وoutsituative الظرفية شخصي، للاتصال. يحدث الأولى في السنة الأولى من العمر، عندما يظهر الطفل الانتعاش معقدة. الطفل يتعلم الكبار وثيق، وهو يبتسم، والتلويح الأقلام. خلال هذه الفترة، الأمهات والآباء وغيرهم من الأقارب مهمة التحدث إلى طفلك، لتغني له أغاني، أقول القوافي الحضانة.

معلومات بشكل موقعي-الاتصالات التجارية غير المناسب أن نقول عندما يكون الطفل قادرا على الجلوس، وتعلم كيفية التفاعل مع الأشياء: يهز حشرجة الموت، ويضع مكعب في مكعب، ويضع قطعة واحدة لعبة أخرى. يظهر الكبار سبل العمل يشجع الطفل.

يبدأ التواصل المعرفي Outsituative مع 2-3 سنوات عندما يسأل حقير تساؤلات حول العالم. الأجوبة الكبار تساعد على تعلم أشياء جديدة وتنمو. الفائدة تعويض للطفل في اتجاه العلاقة بين الناس، ومكانة ودور الرجل في المجتمع تدل على التواصل ظهور outsituative الشخصية. الرغبة في الحديث عن مثل هذه المواضيع تظهر من قبل 6-7 سنوات.

تطوير خطاب في المجموعة الأولى الأصغر سنا

أول مجموعة من الأطفال الأصغر سنا حضور 2-3 سنوات. لأنه في هذا العصر هناك انتقال من العمل الظرفي لoutsituative التواصل المعرفي، ويتم تطوير اللغة لدى الأطفال من خلال الحوار. يتحدث المعلم مع الطلاب حول ما هو في مجال عملهم من الرؤية. فتات يتعلمون على فهم وتنفيذ تعليمات المعلم، طلبات الأقران، وصياغة البيانات الخاصة بهم.

المعلم يعلم الطلاب بشكل صحيح على التعبير عن أصوات [أ]، [على]، [ص]، [ش]، [ق] [م]، [ب]، [ن] [ن] [م]، [د]، [ك] [ص]، [أ]، [و]، ولعب لهجة، والإيقاع، الإيقاع خطاب نمط، خطاب مراقبة التنفس.

معلمه يوسع المفردات من الأطفال. بالإضافة إلى الأسماء - أسماء الألعاب والملابس وأدوات المائدة البنود، الداخلية، دخلت الصفات ( "أبيض كوب")، والأفعال والأحوال ( "كوب غير مطروحة على الطاولة")، وحروف الجر ( "أولغا جاء إلى الجدول").

يلفت الانتباه للأطفال والميزات الاشتقاقية للغة ( "السجادة على الأرض،" "خشخيشات حشرجة")، التعميم ( "اللعب"، "ملابس"، "أطباق"). كلمة مسمى وخفيفة الوزن ( "فصيل عبد الواحد فصيل عبد الواحد"، "BBC")، وحلت في الاستعمال الشائع ( "كلب"، "سيارة").

النظام النحوي الكلام من الأطفال - أيضا موضوع اهتمامات المعلم. بتوجيه من الاطفال المعلم:

• تعديل الأسماء من قبل عدد وحالة ( "واحد ملعقة - الكثير من الملاعق")، والأفعال لشخص وعدد ( "I الذهاب، وتذهب - نذهب")، وهي المرة ( "الدب يذهب، فحملت")؛
• تعلم كيفية استخدام النموذج بد من الفعل ( "الأرنب، وسوف الرقص")؛
• تشكيل اسم ضآلة ( "دمية"، "آلة")؛
• بناء جمل بسيطة ومعقدة ( "دمية أراد أن ينام، وأنا وضعت لها إلى الفراش").

أشكال العمل على تطوير الخطاب

تطوير خطاب في الحديقة فإنه يأخذ مكان في دورات نظمت خصيصا وفي الحياة اليومية. مع الأطفال 2-3 سنوات من العمر المعلم لعب الألعاب المختلفة، وتقديم الفتات لأداء التمارين الكلام، يقول حكايات، يقرأ أغاني الأطفال وقصائد قصيرة. فصول تقام على مجموعات فرعية.

محادثات المعلم مع الأطفال في الصباح للنزهة، ولعب الألعاب، وبعد قيلولة أو بعض وقت الفراغ. المحادثة يحدث بشكل عفوي أو المخطط لها (مدرس يضع مهمة لتكرار قصيدة المستفادة، أتمتة الصوت غير قابل للاسترداد، وهلم جرا. D.). إذا كان المعلم يتحدث إلى طفل واحد، ثم وهذا هو العمل الفردي. ذلك هو تطوير خطاب في الأطفال.

صناديق التنمية خطاب

عن طريق تطوير خطاب في المجموعة الأولى الأصغر سنا تشمل الألعاب والصور والكتب و الألعاب التعليمية والتدريبات، الجمباز الإصبع. لتطوير أي كلمة مناسبة مثيرة للاهتمام وآمنة لعبة، لكنه أسهل بكثير وأكثر كفاءة لديهم مجموعات أعدت مسبقا. على سبيل المثال، وتعليم دمية. هذا هو دمية عادية، ولكنها تعلق مجموعات من الملابس لمواسم مختلفة، وأطباق لعبة، والاكسسوارات، والأثاث الحمام والأدوات المنزلية وهلم جرا. D. لتشمل اللعب الشخصيات ومسرح العرائس.

وتنقسم الصور في الموضوع والقصة. الكائنات أولا يصور أو أشياء من الطبيعة، في الثاني - في أي حال (يلعب الأطفال في رمل، سائق يقوم شاحنة، الخ ...). أيضا، هناك صور لأشخاص وحيوانات.

في تستخدم لتطوير خطاب هذا العصر يعمل عن طريق A. بارتو، E بلاجينين، Z أليكساندروفا والكتاب الأطفال الآخرين والشعراء، أشكال قصيرة من الفولكلور الأطفال.

دعوة التعليمية اللعبة، والذي يتم تنظيمه من قبل المعلم بهدف تعليم الأطفال. تركز التمارين الكلام أيضا على التدريب، ولكن لم يكن لديهم كل مكونات اللعبة (لعبة المشكلة، والمؤامرة، والقواعد). في وقت الطلاب الجمباز إصبع تلاوة نص قصيرة قصيدة أو قافية الحضانة وأداء حركات الذراع. والنتيجة هي أن في المناطق الحركية في الدماغ والكلام وتقع في مكان قريب، وبالتالي فإن تأثير على واحد منهم ينشط آخر.

إعطاء أمثلة للجمباز إصبع، والألعاب التعليمية وتمارين لتطوير خطاب في المجموعة الأولى الأصغر سنا.

تتشكل 1. أصابع في السؤال، كما لو كانت فرشاة. يتحرك الطفل مع اليد صعودا وهبوطا، وقال: "فرشاة ناعمة رسمت كرسي وطاولة، والقط ماشا".

2. "Slizhov المربى الشفاه." يقدم المعلم من التلاميذ أن نتصور أن لديهم على لسان من المربى، ويجب أن لعق. الأطفال جعل حركات مميزة من اللسان. ممارسة يزيد من حركة اللسان والنطق وبالتالي أكثر دقة.

3. "من هو وراء شجرة عيد الميلاد". يظهر المربي الصورة، وعلى الحيوانات التي خفية وراء شجرة عيد الميلاد، ليست سوى ذيول الحيوانات. تحديد الأطفال الذين اختبأ.

4. "شانتيريل، يجب أن الرقص". ويطلب من الاطفال الى الرقص لعبة الثعلب. إذا كان شكل من أشكال الفعل يأكل بشكل صحيح، ثم يرفض الطابع لأداء هذا العمل، وطلب ضعت طفل آخر. الثعلب الرقصات، وصوت الأطفال يمثلون صوت الآلات الموسيقية.

طرق وأساليب تطوير اللغة

الطريقة الأساسية لتطور اللغة في هذا العصر - المحادثة. تشجيع الأطفال على التحدث، ويسأل المدرس الجهاز التناسلي ( "من هو؟"، "ما هو؟")، وأسئلة البحث ( "لماذا في بركة الشارع؟"، "لماذا يرتدي قبعة؟")، تداول يحفز إلى أقرانهم والكبار ( "يسأل ما شاء، سواء كان ذلك للعب معنا ").

الطريقة التالية - القصة. قصص المعلم ينبغي أن تكون صغيرة في الحجم، مثيرة للاهتمام ومفيدة. على سبيل المثال: "يا رجال، انظروا الى ما لدي دمية جميلة. اسمها كيت. كاتيا لينة، رقيق الشعر، بني العينين، بلوزة بيضاء مع أزرار وفستان الشمس الملونة. "

تطوير خطاب الأطفال ويساهم في الأدب. معلمه قراءة الشعر والقوافي الحضانة عن ظهر قلب، وقال انه يحكي قصة قصيرة. إذا كان العمل هو مألوف للأطفال، يمكنك استخدام هذه التقنية التي سيتم التفاوض بشأنها. المعلم يبدأ العبارة، والطلاب كاملة:

لدينا تانيا بصوت عال ... (يبكي)

لقد تركت في النهر ... (الكرة).

منذ فتات ما زالوا لا يعرفون كيفية التفكير المجرد، وتنمية لغة ما قبل المدرسة هو مزيج من تقنيات كلامية مع توضيحية: مظاهرة من اللعب، والصور الصغيرة، والرسوم التوضيحية الكتاب، اسكتشات من العرائس و مسرح خيال الظل.

الطرق العملية - هو تنظيم الألعاب التعليمية والتدريبات، كما ذكر أعلاه.

التخطيط لتطوير خطاب

ويستند التطور اللغوي في مرحلة ما قبل المدرسة على خطة طويلة الأجل، وهو معلم وفقا لبرنامج التدريب في رياض الأطفال أو وثيقة سياسية أخرى. خطة طويلة الأجل لتضع قائمة أو جدول. تشير إلى اسم الشهر، موضوع ومحتوى البرنامج الدرس. ويرد مثال من خطة طويلة الأجل في الجدول 1.

الجدول 1. خطة على المدى الطويل من العمل لشهر أكتوبر

على أساس خطة طويلة الأجل التي وضعت الخطوط العريضة لتطوير الخطاب. بالإضافة إلى موضوعات ودروس محتوى البرنامج في موجز يشير إلى المواد المستخدمة (لعب الأطفال، والصور، وهلم جرا. D.)، وصفت العمل الأولي (إذا أجريت)، التفاصيل رسمت المقلدة وعمل المعلم وزعمت استجابات الأطفال. ملخص - هو أيضا نوع من الخطة. تحدث تطوير خطاب للنظام. خبراء الصغار نشرهم يحدد الخطط والمدرسين ذوي الخبرة ما يكفي من خطة طويلة الأجل.

توصيات لأولياء الأمور على تطور اللغة عند الأطفال

لتطوير اللغة في المجموعة الأولى الأصغر سنا كان المربي الجهود الناجحة ليست كافية. الكثير يعتمد على والدي الطفل وأقاربهم. المعلمين ينصح الآباء والأمهات غالبا ما يتحدث إلى الأطفال، لمناقشة مختلف المسائل ( "لماذا تنمو زهرة؟"، "ما هو لون السماء؟"، "ما إطعام القط؟" وهلم جرا. D.).

وينبغي أن يكون هؤلاء الكبار اضح وبصوت عال باعتدال. لا يمكنك نسخ البيانات للطفل، على نطق الكلمات لأنه يجعل الطفل.

مع مساعدة من آبائهم يمكن اللعب دمية يظهر على موضوعات مألوفة يعمل على حفظ قصيدة قصيرة. قائمة من الكتب والنصوص من الرعاية الشعر تضع الزاوية الأم.

يجب أن تكون منتبهة لقضايا الأطفال. إذا كنت لا يمكن أن تلبي فورا فضول الطفل، ثم يمكن أن تعطى الإجابة في وقت لاحق للبحث عن المعلومات الصحيحة في الكتب.

قبل خطاب للطفل يجب أن تعامل بعناية فائقة، لتنفيذ توصيات الرعاية في الاتصال المعالج خطاب إذا لزم الأمر.