تخريج - آلية الخبرة في الترجمة استيعابها من قبل الرجل، أو لماذا نفعل على أية حال؟

في علم النفس، وهناك تاريخ من النهج النشاط، وهو ما يكشف عن تطور النفس والوعي للإنسان من خلال أشكال مختلفة من الأنشطة. وبالإضافة إلى ذلك، فإن النفس والوعي المعينة من قبل بعض الباحثين عن الأنشطة داخل. أنها تنشأ من الإجراءات الموضوعية الخارجية للإنسان. في هذا الصدد، في علم النفس من وجود اثنين من حيث أهمية أساسية: استيعاب وجهات خارجية. وهذه هي العمليات التي تميز تطور أشكال مختلفة من النشاط البشري (الخارجي والداخلي).

أشكال النشاط البشري في علم النفس

الأنشطة البشرية الخارجية، وفقا لنهج النشاط في علم النفس، ويمثل السلوك البشري عن طريق واضحة: العمليات العملية، والكلام. شكل داخلي النشاط - التفكير، وغير مرئية للآخرين. لفترة طويلة كان الهدف من دراسة علم النفس النشاط الداخلي الوحيد لأنه يعتبر خارج مشتقاته. مع مرور الوقت، وجاء الباحثون إلى استنتاج مفاده أن الشكلين من أشكال النشاط هي متكاملة، مستقلة عن بعضها البعض، وتخضع لنفس القواعد (وجود حضه الاحتياجات، والدوافع والأهداف). A استيعاب وتخريج - آليات التفاعل بين هذه الأشكال من النشاط البشري.

نسبة استيعاب وتخريج

استيعاب وتخريج - من العمليات المترابطة، والآليات التي تستخدمها عملية استيعاب التجربة الاجتماعية للإنسان. رجل يجمع الخبرة الاجتماعية للأجيال من خلال مظاهرة من أدواته، والكلام. هذا الاستيعاب، وعملية نشطة تشكيل الوعي الداخلي على أساس الخبرة استيعابهم.

وبناء على الدروس المستفادة من علامات ورموز المجتمع الرجل يخلق أفعاله. هذه العملية العكسية. وجود واحد منهم ليس ممكنا من دون سابقتها. وتعني عبارة "ظاهرية"، وبالتالي فإن السلوك تشكيل والكلام البشري على أساس القائمة داخليا في مخططه بعض الخبرة الاجتماعية.

مفهوم "تخريج"

تخريج - وهي العملية التي ينتج عنها انتقال (نفسية غير مرئية، و) الأنشطة الداخلية الإنسان للخارجية وعملية. يصبح هذا الانتقال شكل علامة رمزية، وهو ما يعني وجود هذه الأنشطة في المجتمع.

تطوير مفاهيم شملت ممثلين عن علم النفس وطني (Leontiev، P غالبرين)، ولكن أول إشارة إلى أنه أعطى فيجوتسكي. في كتابه الثقافي التاريخي علم النفس النظرية ورأى أن عملية تشكيل النفس البشرية، تطوره الشخصية تتم من خلال استيعاب المجتمع علامات الثقافي.

بالمعنى الحديث للظاهرية - هو عملية بناء وتنفيذ الأنشطة البشرية الخارجية، بما في ذلك التعبير اللفظي، على أساس حياتها العقلية الداخلية: تجربة شخصية، خطة عمل وأفكار ومشاعر وضعت من ذوي الخبرة. ومثال على ذلك سيكون استيعاب التأثير التربوي للطفل وتجلياتها خارجيا من خلال الإجراءات الأخلاقية والأحكام.