بنية الاتصالات في التربية

المجتمع الاتصالات البشرية ينفذ واحدة من أهم سمات - التواصل. ولكن هذا الرأي في هذا الموضوع يبسط إلى حد كبير التفاعل بين الناس، والحد من لتبادل المعلومات. ويشمل هيكل الاتصالات، بالإضافة إلى وظيفة تواصلية وتفاعلية - التدخل المشاركين، والإدراك الحسي - تصور الشركاء لبعضها البعض.

الحديث، والناس تبادل الأفكار، والعواطف، والمعرفة، وتعلم بعضهم البعض وتساعد على تنظيم الأنشطة المشتركة.

الاتصالات في التعليم

يعطى التربية مكانا خاصا في فن التواصل بين المعلم والطالب. وهما عضوان في العملية التعليمية يكون لها تأثير على بعضها البعض وعلى مخرجات التعلم النهائية. هيكل التواصل التربوي، عندما ينظر إليها من حيث نوعه، ويسمح لك لتحديد ما يلي:

نوع الإعلامية - التي تتلخص في تبادل المعلومات؛

نوع التوجيه - بنيان، المنير،

من وحي - أعلى النوع من الاتصالات، والذي ينطوي على التعاون والمشاركين حوار نشط.

أسلوب المواجهة - إثارة بداية المناقشة واستخدام الكلمات والإيماءات لنقل الفكر أكثر إشراقا.

المعلم في المدرسة الحديثة يجب أن يكون ليس فقط المعلمين موضوع المختصة ولكن أيضا طبيب نفساني جيد. بنية الاتصالات، ومعرفة الأساليب وغيرها من الخصائص التي تجعل من الممكن لتجنب الأخطاء في التعليم والممارسة التربوية. على سبيل المثال، ونوع من التوجيه غير مقبولة للمعلم الذي يسعى لخلق الثقة مع الطلاب، والعلاقة الإبداعية، لأن مثل هذا النهج سوف قمع مبادرتهم.

علم النفس الاتصالات

عند النظر في سياق علم النفس، وهيكل الاتصالات في علم النفس يميز بين الجهات التالية للاتصال: التعامل مع الآخرين، المعرفية (معرفة الأحاديث بعضها البعض)، التواصلية والإعلامية والعاطفية (التبادل العاطفي)، والسلوكية. مطلوب الأخيرة خاصة في عمل المعلم، لأنه يساعد على التأثير على الشخص لتحديد رغبته وتنظيم الأنشطة المشتركة.

المعلم ينبغي أن تتصرف مثالا إيجابيا الاجتماعي للطلاب لقيادة الاحترام ويعامل وفقا لذلك إلى عنابر بهم. عندما يتقن بنية الاتصالات، فإن المعلم تكون قادرة على العثور على المفاتيح الصحيحة والنهج الفردي لكل من طلابها. وهنا مثال من الممارسة. في مكتبة المدرسة، وفتاة في المدرسة الثانوية الحديث مكتبة. تحولت تلميذة على السؤال: "لماذا لم تخبرنا 'لكم'؟" إلى أي أمين المكتبة أجابت: "لأنني أحترمك" العودة في روسيا قبل الثورة كانت تنتشر معاملة مماثلة بين الطلاب والمعلمين.

أساليب الاتصال

أحيانا المعلمين نسيان تجربة مفيدة من الماضي. وعلى الرغم من أن هيكل العروض الاتصالات الاختيار، فإنها لجأت إلى الدرجة القيادة الاستبدادية. ويتميز هذا قمع لشخصية الطلاب، وانتشار وجهات نظر المعلمين، الأمر الذي يؤدي إلى التعبير مشرق التمرد، خصوصا لدى المراهقين. هناك حالات معاكسة، عند المعلم محدود فقط من تعاليمه المواد الأساسية وإزالة أنفسنا من القيادة. وقال انه تبين عدم المسؤولية وعدم الانتباه للأطفال. ويسمى هذا النمط الليبرالي.

الأكثر قبولا - ديمقراطي أسلوب التواصل بين المعلم والطلاب. يشجع المعلم على مبادرة من الطلاب وجذبهم للمشاركة في الصف والمدرسة الحياة، وتتم جميع القرارات بشكل جماعي. أي سؤال أو مشكلة يتردد صداها مع المعلمين حساسة والرعاية. وهو صارم مع العدالة وتدعم الطلاب الدافع الإبداعي.

استنتاج

في الممارسة العملية، ومع ذلك، لم يتم العثور على الأنماط في شكله النقي. في كثير من الأحيان المعلمين الجمع بين اتجاهين مختلفين في التعامل مع تلاميذه. ولكن الاحترام المتبادل والاستعداد للتعاون هو القرار الأكثر الصحيح، والغرض الحقيقي من الاتصالات في التدريس.