برنامج مسرح دائرة العمل لمرفق البيئة العالمية في المدارس ورياض الأطفال في

في علم التربية الحديث يتم استبدال تدريجيا من خلال دورات توجيهية تعليمية لتطوير. قبل هذا ينبغي أن يعني في المقام الأول أن الأمر لا يقتصر مباشرة، وعلماء النفس، والمعلمين ولكن الممارسين هي بداية لفهم ومعرفة النتائج الحقيقية للنشاط التعليمي والتربوي المستمر في تشكيل شخصية الطفل، وتنمية مصالحه والإبداع وقدراتهم.

أهمية السؤال

في مجال تطوير شخصية الأطفال من المستحيل أن نبالغ في تقدير أهمية اللغة الأم. اللغة تساعد على إدراك وعي العالم حول كل طفل. يعمل اللغة الأم كوسيلة رئيسية للاتصال. لتطوير لغة التعبير بحاجة لخلق بيئة يمكن فيها ستعطى لكل طفل الفرصة لممارسة مشاعرهم الخاصة، والرغبات والمشاعر والآراء. يجب التأكد من ليس فقط على مستوى التواصل العادي، ولكن أيضا في إطار الخطابة.

يعمل برنامج "مسرح الدائرة" (GEF)

عادة تعبيرا عن الخطابة يمكن تطويرها في الإنسان، من سن مبكرة لإرفاقه الخطب أمام جمهور. ويسهم بشكل كبير في هذه المهمة لديها صف المسرح. الأطفال هم دائما سعداء لنقلهم، أحبهم لهذه الزيارة. وتركز مجموعة الدراما برنامج العمل في المدرسة أو مرحلة ما قبل المدرسة على تطوير وتحسين مهارات السلوك الاجتماعي. ويتحقق ذلك من خلال حقيقة أن كل منتج لديه التوجه الأخلاقي معين. وهكذا، في حكايات والقصص القصيرة والمسرحيات وإيجاد حل لمشكلة الخير والشر والشجاعة والجبن، والصدق والكذب. وبفضل هذه الأعمال الطفل ليس فقط العقل يدرك العالم، ولكن أيضا يمر هذا الحدث من خلال قلبه. ومع ذلك، وقال انه يتعلم ليس فقط، ولكن أيضا عن الموقف السائد تجاه مشاكله. تم تصميم برنامج العمل في المجموعة الدراما المدرسة لمواصلة العمل الذي بدأ في مرحلة ما قبل المدرسة. والغرض الرئيسي من هذا الأخير هو تطوير قدرات كل طفل باستخدام وسائل من مرحلة الفن.

المهام

ما هي المشاكل التي يحل رشة المسرح في رياض الأطفال؟ البرنامج لديه مهمة:

1. تهيئة الظروف المناسبة لتطوير الإمكانات الخلاقة لدى كل الأنشطة مشارك التدريج.
2. تحسين المهارات الفنية من حيث الخبرة وتحقيق صور الأطفال أداء المهارات.
3. تشكيل التدريب على المهارات التعبيرية تقليد الحيوانات الرائعة بسيطة التصويرية.
4. تفعيل المفردات، وتحسين الصوت التعبير، نظام التجويد والمهارات اللازمة لإجراء الحوارات.
5. تعلم وسائل التعبير عناصر نوع على شكل فن (تعابير الوجه، والتجويد، فن التمثيل الإيمائي).
6. تشكيل تجربة المهارات الاجتماعية السلوكية.
7. تعليم الأطفال الذين يعانون من أنواع مختلفة من المسرح (الموسيقى والعرائس وغيرها.).
8. تطوير الاهتمام في النشاط انطلاق لعبة.

هذه هي المشكلة الرئيسية التي يجب ان تحل من قبل مجموعة مسرحية في رياض الأطفال. يحدد البرنامج مدة العمل في 20 دقيقة.

الأقسام

فرقة مسرحية GEF تم تصميم هذا البرنامج لاتصالات متعددة التخصصات. ويشمل الأقسام التالية:

1. التربية الموسيقية. في الفصول الدراسية، يتعلم الأطفال على التعرف على الحالة العاطفية للموسيقى وتحويلها إلى تعابير الوجه والحركات والإيماءات. وأشاروا إلى اختلاف طبيعة المحتوى من المنتجات، من أجل فهم أفضل وتقييم سلوك البطل وصورته.
2. الفنون البصرية. وتعقد الدروس على هذا التعارف مع نسخ من لوحات، والتي هي قريبة من محتوى الإنتاج.
3. تطور اللغة. برنامج دائرة (المسرح) يولي اهتماما خاصا لتشكيل واضح والالقاء واضح. وتعمل الفصول الدراسية مع الأجهزة التعبير. وتحقيقا لهذه الغاية، دعا المشاركين إلى أغاني الأطفال، أعاصير اللسان، chistogovorki.
4. الألفة مع الأعمال الفنية. ويتضمن برنامج القدح (المسرح) النظر في الأدب، والذي يعمل كإطار التدريج. في الفصول الدراسية فهم السلوكيات، شخصية، صورة البطل.
5. الألفة مع البيئة. ضمن دائرة الأطفال التعرف على الظواهر الاجتماعية. أنها تعرف على الأشياء من بيئتهم المباشرة، والطبيعة.
6. الكوريغرافيا. من خلال حركات الرقص، يتعلم المشاركون لنقل الإنتاج في المستقبل شخصية، وصورة للبطل.

محتوى

فرقة مسرحية للأطفال ويتضمن البرنامج:

1. أساسيات kuklovozhdeniya.
2. ABC المسرح.
3. المبادئ الأساسية لمسرح العرائس.
4. الأعياد والمهرجانات.
5. أساسيات مهارات التمثيل.
6. المسرح المستقل.
7. إجراء الترفيه والتسلية.
8. المبادئ الأساسية للدرامية.

متطلبات التدريب

ويشير البرنامج مجموعة الدراما (GEF) أنه في نهاية تدريب الطفل سوف يكون قادرا على:

1. يرغبون في الانخراط في الأنشطة نظموا-الألعاب.
2. لعب تمثيل بسيط من أعماله الأدبية الشهيرة والموضوعات مع وسائل التعبيرية التصويرية (الإيماءات، وتعبيرات الوجه، والتجويد).
3. تشارك في استضافة الألعاب ألعاب مصنوعة من مواد مختلفة من تلقاء نفسها.
4. التحدث إلى الأطفال والآباء والأمهات نظموا الحوادث.
5. تصوير أجوبة الألغاز، وذلك باستخدام وسائل التعبيرية.

المعرفة المكتسبة

وينبغي أن يسهم برنامج الفرقة المسرحية (GEF) لتعليم الطفل بطريقة مرحة. ويجب أن يعرف:

1. بعض التلاعب والحيل التي يمكن استخدامها على خشبة المسرح. على وجه الخصوص، في إنتاج دمية - من البلاستيك، لينة، لعبة المطاط وهلم جرا.
2. بعض أنواع المسارح.

مقدمة لأنشطة تنظيم

ويشمل برنامج العمل للمجموعة الدراما المهن التي تساهم في تطوير العالم الحسي البشري، ومهارات الاتصال. عروض تطوير التعاطف. إدخال الأول إلى النشاط المسرحي يحدث في السنوات الأولى. يشارك مجموعة صغار الأطفال في الرقصات والألعاب، والمرح، والاستماع إلى التعبيرية قراءة حكايات وقصائد البالغين. فمن الضروري استخدام مجموعة متنوعة من الفرص للفوز على هذا الحدث أو ذاك. فإنه يوقظ خيال الطفل. على سبيل المثال، الرعاية للنزهة يمكن لفت الانتباه الأطفال إلى الغراب، ويجلس على غصن. ويقول إن الطيور جاءت واستقبل الرجال. يقدم معلمه الأطفال تستجيب الغراب pokarkat مثلها لتصوير رحلة لها.

مشاهدة إنتاجات

المسرح برامج القدح في المدرسة الابتدائية ينطوي على العديد من الدروس المعقدة. خلال هؤلاء الرجال تعلم كيفية التحدث في الأماكن العامة. تظهر هذه العروض الاطفال التي، بدورها، هو أيضا شكل من أشكال الشروع في فن الماضي. في الحياة اليومية، يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من مسرح العرائس (فنجر، الظل، الطاولة، وما إلى ذلك). فإنه من المستحسن أن تدرج في بيان حكايات الشهيرة هي اللعب بسيطة. وتشمل مجموعة الدراما في برنامج المدرسة العروض التي الفاعلين يمكن أن تجتذب المشاهدين. أطفال من الصعب نطق دور كله. ولكنها يمكن القول بنجاح بعض العبارات الفردية، استكمالا لفتات بهم. على سبيل المثال، عند تحديد خرافة "واللفت" الرجال يمكن تصور كما جرها، وفي إصدار مرحلة "وRyaba الدجاج" - كما يبكي الأجداد على بيضة مكسورة كما يدير الماوس ولوح ذيلها.

قد توفر مجموعة الدراما في برنامج المدرسة لصياغة مثل هذه العروض، التي والاطفال ليس فقط أداء مثل هذا الدور قصيرة، ولكن أيضا يعمل مع الدمى. تعمل جنبا إلى جنب مع الأطفال الأكبر سنا، ويتعلمون لفهم ومن ثم استخدام لغة الجسد وتعابير الوجه، وتحسين خطابه، حيث تتمثل العناصر الرئيسية في التجويد والتلوين العاطفي. بنفس القدر من الأهمية هو مجرد الرغبة ذاتها الطفل في المشاركة في صياغة. في عملية التدريج، والتي تتجسد في هذا أو ذاك الطريق، يتعلم الأطفال الحروف الأبجدية من العلاقات. أحداث، والذي يتضمن برنامج دائرة (المسرح)، وتعزيز التنمية الحسية للطفل، شكلت أفكاره من الصفات الإنسانية الجيدة والسلبية.

ألعاب ميزة

هذا النوع من التدريب بمثابة الطريقة التي يمكن الوصول إليها ومسلية من التفاهم والتعبير للطفل الخبرات والعواطف. دور اللعب تعزيز التنمية من القواعد والقوانين التي يعيشون فيها الكبار. برنامج الفرق المسرحية في المدارس الابتدائية ويعتزم استخدام العروض المرتجلة. في الأطفال الخاصة بهم أو دمية له الدعائم الخاصة، والملابس، والأثاث ولعب الأطفال وغيرها قروض يمكن زيارة أدوار مختلفة - والديكور، والممثل والموسيقي والشاعر، مدير، وهلم جرا. وتجدر الإشارة إلى أن جميع الأطفال الغناء دور من تلقاء نفسه. ومع ذلك، في جميع الحالات، أفعالهم أنهم نسخ سلوك الكبار. في هذا الصدد، في برنامج القدح مرحلة ما قبل المدرسة (المسرح) هو ان تبرز في أنواع محددة من الأنشطة التدريج. ينبغي أن تسهم في النموذج الصحيح من السلوك في الظروف الحديثة من الحياة، وتحسين ثقافة الطفل، معرفته مع الأدبية والموسيقية والأعمال الفنية والتقاليد وقواعد اللياقة.

السمات المميزة للإنتاج

هناك مؤامرة الأدوار والمسرح الألعاب. بين هذه الأشكال من الأنشطة انطلاق هناك فارق هام. وتشمل ألعاب مؤامرة الأدوار درامية من ظواهر الحياة والمسرح - الأحداث من الأدب. خصوصا هذا الأخير هو فن أو محتوى يستند إلى الشعبية ووجود متفرج. للعروض المسرحية هي دمية مهمة جدا، وجوه، والعمل نفسه، الزي. كل هذه العناصر تجعل من السهل تصور دور الطفل. صورة البطل، الملامح الرئيسية لفي السلوك، والعواطف، والمشاعر يحددها مضمون العمل الأدبي. ويتجلى إبداع الأطفال في تفسير صحيح للشخصية. للقيام بذلك، تحتاج إلى فهم شخصية وتحليل أفعاله، والمشاعر، لتقييم حالته. وهذا يعتمد إلى حد كبير على خبرة الطفل. من انطباعاته حول البيئة تنوعت، وثراء ستكون خياله، قدرة أفضل على الشعور والتفكير.

أشكال التنظيم

كيف سيكون نادي الدراما في المدرسة؟ ويعتمد برنامج مرفق البيئة العالمية الانتباه إلى حقيقة أن أنشطة المنظمة، واختيار المواد اللازمة لأداء ينبغي أن بداية في المقام الأول من سن الفرص والمهارات والمعرفة للطفل. ومن الضروري أن تساهم في إثراء تجربته، لإيقاظ الاهتمام في التعلم، لتوسيع إبداعه. ويوفر البرنامج للمجموعة الدراما في المدرسة أو الحضانة الأشكال التالية للمنظمة:

• تنظيم الأنشطة المشتركة. أنها تنطوي على المشاركة في هذه العملية، والبالغين والأطفال من جميع الأعمار.
• ألعاب المسرحية في أيام العطلات، وزيارة متحف الدمى، ودروسا في التمثيل.
• النشاط المسرحي المستقل، لعبة في ظروف الحياة اليومية.
• العروض-صغيرة في الطبقات الأخرى، وزيارات إلى المسارح مع والديهم، التمثيليات الصغيرة مع الدمى، وجذب طابع مشرق (البقدونس، على سبيل المثال) في عملية حل المهام الإدراكية.

مجموعة المبتدئين

وتركز فرقة مسرحية برنامج عمل للأطفال 2-3 سنوات من العمر على اللعب مع الدمى، ووضع قطع صغيرة. خلال الطبقات يجب أن يهدف العمل إلى تنمية القدرة على التعبير عن العواطف في الصور السيارات إلى الموسيقى. هنا، كما في أعمال الفنان، وعلى رأسها المعلم. ويظهر مسرحية مصغرة في مسرح سطح المكتب، وذلك باستخدام اللعب منفصلة، ينقل لوحة لهجتها من الخبرة حرفا. في هذه الحالة، ينبغي أن تختلف حركات الأحرف في المزاج وشخصية. يجب التدريج لم يحدث بوتيرة سريعة، ولكن العمل يجب أن تكون قصيرة الأجل. للقضاء على صلابة فإنه من المستحسن لقضائه مع رسام في قضية أطفال. على سبيل المثال، "غروب الشمس" و "الشمس تشرق". في هذه الرسومات عاطفة الكلمات المرسلة والموسيقى (ويتم حركة يكترث صعودا وهبوطا). هذه الإعدادات تشجيع الأطفال على أداء الحركات المقابلة.

للمجموعة الوسطى

برنامج مجموعة الدراما في المرحلة العمرية المقبل يدخل تدريجيا مناطق جديدة من الألعاب. على سبيل المثال، ينتقل الطفل من إنتاج "لنفسه" لأداء للجمهور. سابقا، شارك في المباريات، مما كان له قيمة عملية، والآن يأخذ على أهمية النتيجة. برنامج لمجموعة الدراما يدخل المباراة 5-7 في مجموعة من أقرانه الذين يؤدون أدوارا مختلفة. إنتاجات من الأطفال بطريقة بسيطة تتحرك لتجسيد النظرة الشمولية للبطل، عواطفه، تغيرات في المزاج فيه. ونتيجة لذلك، مصلحة في ألعاب توسع، يعمق. يبدأ الأطفال في الجمع بين النص والحركة، وتنمية الشعور الشراكة، وذلك باستخدام 2-4 الجهات الفاعلة فن التمثيل الإيمائي. التوسع في تجربة الألعاب على حساب تطوير أسس درامية.

معرفة التقنيات الأساسية

في يستخدم هذا المركز:

1. مباريات مع شخصيات متعددة. نصوص درامية حكايات عن الحيوانات والسحر ( "الأوز، البجع"، على سبيل المثال).
2. ألعاب للقصص تقوم على "العمل الكبار."
3. تنظيم أداء الأعمال الأدبية.

كأساس المحتوى، ويكون اللعب الرسومات المرتجلة ونوع الإنجاب ( "تخمين ما أفعله"). هذه التمارين لها تأثير إيجابي على تشكيل الصفات النفسية للطفل. خلال التحول يحسن المجال العاطفي. يبدأ الأطفال على الصيام في صورة معينة على الاستجابة للتغيرات في الأداء الموسيقي، وتقليد أبطال جدد. يجب أن يكون مربيا لتشجيع الرغبة في ابتكار الأساليب الخاصة لتحقيق تصور، والتصرف وفقا لفهمهم لجوهر العمل.

مجموعة كبار

في هذا العصر لا تزال مرحلة لتحسين مهارات الأداء للأطفال تحسين الشعور بالشراكة. معلمه تجري المشي، ويجلس جنبا إلى جنب مع مراقبة المحيطة الظواهر الحيوانات المارة. تطوير الخيال تسمح المهام المختلفة. على سبيل المثال، يتم دعوة الأطفال لتقديم البحر والشاطئ، والشمس، وكلها تقع على الرمال وحمامات الشمس. في عملية خلق بيئة حرة والاسترخاء تحتاج إلى المساهمة في الصحوة من الخيال، والارتجال، والكتابة. على سبيل المثال، قد يكون الأطفال بطريقتها الخاصة لإنهاء أي قصة، من أجل التوصل إلى أحداث جديدة، أدخل الشخصيات الأخرى. في سياق العمل pantomicheskie المستخدمة والمخططات الوجه، والتمثيليات التي تهدف إلى تطوير الذاكرة. يشارك الأطفال في اختراع تصميم للحكايات.

المجموعة التحضيرية

في هذه المرحلة، يبدأ الأطفال مصلحة نشطة للغاية في أنشطة المسرح كشكل فني. إلا أنها بدأت لتكون مهتمة في قصص عن تاريخ انطلاق، والتجهيزات الداخلية للجمهور، وخصوصا العمل من الجهات الفاعلة، والمكياج، وخصوصية البروفات. مرحلة ما قبل المدرسة يشرح قواعد السلوك في المسرح. يتعلم الأطفال منهم وليس محاولة لكسر عند زيارة العروض. الاستعداد لدخول المسرح إلى مساعدة خاصة مقابلة مسابقة لعبة. كل هذا يساهم في تراكم الخبرات الحية والمهارات والتمكن من الفهم، وكذلك الإدراك الجمالي.

اختبر معلوماتك

بنفس القدر من الأهمية في المجموعة التحضيرية وليس فقط إعداد ومشاهد إعادة سن المباشرة، ولكن أيضا أعمال المتابعة. يجد المربي من مدى اللاعبين تعلموا محتوى لعبت بها وأداء المتصورة. ويتم ذلك من خلال المقابلات الخاصة، والتي كان قد اقترح للعب، وتتميز أفعال الشخصيات، يتم قياس عواطفهم وتحليلها عن طريق التعبير. لتحديد درجة استيعاب طريقة النقابي استخدامها بكفاءة. على سبيل المثال، في بعض فئات الأطفال يتذكرون العروض قصة لمرافقة الموسيقى التي تسمع في سياق ذلك، استخدام نفس الصفات التي كانت على المشهد. في الإشارة المتكررة إلى التكيف مع مرحلة يحسن الحفظ عن ظهر قلب، ويركز فهم المحتوى على الوسائل التعبيرية من الميزات، والأطفال تعاني مرة أخرى مشاعر من قبل.

استنتاج

في الأطفال في سن ما قبل المدرسة الحصول على قصص صغيرة جاهزة. انها تسعى الى الخروج بشيء جديد. للقيام بذلك، تحتاج إلى تهيئة الظروف المناسبة. على وجه الخصوص، ينبغي مقدمي الرعاية:

• توجيه الأطفال لخلق أيديهم الحرف الخاصة للألعاب مسرحية مدير سطح المكتب.
• لتعريف الأطفال بقصص مثيرة للاهتمام من شأنها أن تساهم في تشكيل التصميم الخاصة بها.
• تزويد الأطفال الفرصة لتحقيق أفكارهم في الرسم والغناء والحركة.
• لإظهار إبداعاتهم والمبادرة باعتبارها نموذجا يحتذى به.

لتحسين العناصر الفردية فظه، يمكن أن الحركات استخدام الجمباز الخاصة. ممارسة ويمكن للأطفال قضاء من تلقاء نفسها. على سبيل المثال، يأتي شخص ما ويضع الصورة التي رافقت الموقف، والإيماءات، وتعبيرات الوجه، كلمة. ويستند العمل في هذه الحالة على نموذج: القراءة التعبيرية، تحليل محادثة التنفيذ. الشيء الرئيسي هو إعطاء الأطفال المزيد من الحرية في الخيال وفي العمل مع محاكاة الحركة.