النشاط العلمي. تطوير الأنشطة العلمية

النشاط العلمي - محددة الأنشطة البشرية، هدفها الرئيسي - للحصول على معارف جديدة عن الواقع. أن المعرفة هي المنتج الرئيسي. ومع ذلك، وقال انه لم يكن الوحيد. وتشمل المنتجات الأخرى العلوم وأسلوب العلمي العقلانية، التي تنطبق على شتى مجالات الأنشطة البشرية، ومجموعة متنوعة من الأدوات والتقنيات والإعدادات التي يتم استخدامها خارج العلم (بشكل رئيسي في تصنيع). وبالإضافة إلى ذلك، فإن الأبحاث - هو مصدر القيم الأخلاقية.

العلم والحقيقة

على الرغم من أن اتجاه العلم - لتوفير المعرفة الحقيقية للواقع، لا ينبغي أن يكون الخلط بينه وبين الحقيقة. والحقيقة هي أن المعرفة الحقيقية ليست بالضرورة العلمية. ويمكن الحصول عليها في مختلف ميادين النشاط: في مجال الهندسة والفن والسياسة والاقتصاد والحياة اليومية. ومع ذلك، في هذه الحالات، والحصول على أنها ليست الهدف الرئيسي من هذه المجالات. على سبيل المثال، والغرض الرئيسي من الفن - قيم فنية جديدة، في المجال الاقتصادي - الكفاءة في مجال الهندسة - اختراع التكنولوجيا.

وينبغي التأكيد على أن مفهوم "غير علمية" ليست دائما على تقييم سلبي. علم له خصائصه المحددة، وكذلك في مناطق أخرى - الحياة اليومية، والسياسة، والاقتصاد، والفن. أنهم جميعا لديهم الغرض منها، مهمتهم. دور في المجتمع يأخذ النشاط العلمي آخذ في الازدياد. ومع ذلك، فإن أساس علمي مناسب وربما ليس دائما وليس في كل مكان.

ويظهر التاريخ أن المعرفة المكتسبة مع مساعدته، فإنه ليس صحيحا دائما. وكثيرا ما يستخدم نفس فكرة "العلمية" في الحالات التي لا نضمن صحة المعرفة المكتسبة. هذا ينطبق بشكل خاص عندما نتعامل مع النظريات. في العلم، وكثير منهم قد تم دحضها. بعض المفكرين (مثل كارل بوبر)، ويقول أنه في المستقبل من هذا المصير قد يصيب أي بيان النظري.

العلاقة بين العلم والمفاهيم parascientific

ميزة أخرى لديها النشاط العلمي، هو أنه لا يعترف بأي مفهوم parascientific - .. UFOLOGY، تخاطر، وعلم التنجيم، وما إلى ذلك نرفض ذلك ل، كما لاحظ توماس هكسلي، مع الأخذ عن شيء منحت وقالت انها "ينتحر". المفاهيم التي شيدت مع استخدام هذه حقول المعرفة، لا يوجد المعمول بها، وقائع دقيقة يمكن الاعتماد عليها. هناك الصدف فقط في بعض الأحيان.

العلم كمهنة

سمة هامة من سمات العلم الحديث هو أنه مهنة. وفي الآونة الأخيرة، كانت النشاط الحر للعالم. لا يعتبر العلم مهنة، وعلى وجه التحديد لا تمويله. يميل العلماء لتوفير لقمة العيش على حساب التدريس في الجامعات. تنظيم الأنشطة العلمية، وبالتالي، كان سيئا للغاية. وقد تغير الوضع الآن لكان ذلك أفضل. اليوم عالم - هو مهنة منفصلة. في القرن 20th كان هناك شيء من هذا القبيل بأنها "الباحث". في عالم اليوم هناك حوالي 5 ملايين شخص مهنية تعمل في مجال البحوث. وبطبيعة الحال، وهذا ينطوي على التطور السريع في النشاط العلمي الذي يؤدي إلى اكتشافات وانجازات جديدة.

تصادم الآراء في العلوم

لتطوير المعرفة العلمية تتميز المواجهة من اتجاهات مختلفة. في صراع متوترة وافق عليها النظريات والأفكار الجديدة. وبهذه المناسبة، قال ماكس بلانك أن الحقيقة العلمية الجديدة لا يفوز عادة بسبب حقيقة أن خصومهم مقتنعون خطأ لدينا، وبسبب حقيقة أن المعارضين يموت في نهاية المطاف، وجيل جديد يتعلم الحقيقة في آن واحد. النشاط البحثي - في اتجاهات النضال وآراء ثابتة.

معايير المعرفة العلمية: منهجة

ومن المؤكد أن تسليط الضوء على معايير المعرفة العلمية، أن نلاحظ معالمه المميزة. أولا وقبل كل شيء، هذا المنهجي. هذا هو واحد من أهم المعايير العلمية. ومع ذلك، اكتسبت المعرفة ليس فقط في هذا المجال يمكن المقنن. الأمثلة كثيرة: دفتر الهاتف، كتاب الطبخ، أطلس الطريق، الخ ومع ذلك، فإن منهجه العلمي لديها تفاصيل خاصة بها ... كنظام أن المعرفة هي بنية محددة، جزء منها هي صورة العالم والنظريات والقوانين والحقائق. في بعض تخصصات العلوم ومترابطة ومتشابكة.

دليل

آخر معيارا هاما، والتي لديها أنشطة البحث والتطوير، هو السعي من الأدلة، وصحة المعرفة. جلب له في كان الحال بالنسبة للعلم دائما. في حدوث جدا أحيانا يترافق مع هذا السعي من أجل الأدلة. هناك طرق مختلفة للتحقق. للتأكد من صحة المعرفة التجريبية، على سبيل المثال، استخدام الاختيار المتعدد اللجوء إلى الإحصاءات وهلم جرا. D. إذا كنت بحاجة إلى تبرير واحدة أو مفهوم نظري آخر، وإيلاء الاهتمام إلى الاتساق، والقدرة على التنبؤ ووصف الظواهر البيانات التجريبية ذات الصلة.

الأفكار الأصلية في العلوم

في العلم، وقيمة كبيرة هي الأفكار الأصلية. ومع ذلك، فإنه أيضا التركيز على الابتكار جنبا إلى جنب مع الاتجاه بعيدا عن النتائج عن ذاتي، الذي يرتبط مع خصوصيات الباحث. هذا هو واحد من الاختلافات في فنها. لإنشاء الفنان موجودا، إنشاء واحد. ومع ذلك، إذا وضعت بعض العلماء هذه النظرية، أنه سيتم إنشاء بالضرورة في المستقبل كما هو مرحلة ضرورية في تطوير الأنشطة البحثية، والتي يمكن أن يطلق الذاتية المشتركة.

وسائل وأساليب المعرفة العلمية

الأنشطة العلمية واستخدمت الأموال من التفكير التي يستخدمها الناس في مجموعة متنوعة من الأنشطة، بما في ذلك في الحياة اليومية. طرق التعليل المستخدمة في العلوم ومميزة من أي مجال آخر. هذا الخصم وتحريض والتركيب والتحليل والتركيب والتجريد، بالتمجيد وصف قياسا تفسير التنبؤ تأكيد فرضية تراجع آخرون.

التجربة والملاحظة

التجارب والملاحظات وطرق اكتساب الرئيسية في علم المعرفة التجريبية. أقول بإيجاز عن ما هو خصوصيتها. الملاحظة - طريقة، والتي الرئيسي هو عدم إجراء تغييرات في عملية المراقبة صحة درس نفسها. وكجزء من التجربة، يتم وضع هذه الظاهرة التي ينبغي دراستها في ظروف معينة. وأشار بيكون أن طبيعة الأشياء تكشف نفسها على أفضل وجه بأنها "مقيدة بشكل مصطنع" من موجود في "الحرية الطبيعية".

المعرفة التجريبية والنظرية

ومن المهم أن نلاحظ أن لا يمكن أن تبدأ دون تثبيت النظري المحدد دراسة ميدانية. على الرغم من أنه من المعروف أن الحقائق - وهذا هو المهم بالنسبة للعالم، ولكن الفهم للواقع دون التنظير مستحيلا. في هذه المناسبة، IP لاحظت بافلوف أن كنت في حاجة الى فهم أساسي للموضوع المدروس لأنه يمكن التمسك بالحقائق.

النظريات العلمية ليست مجرد تعميم البيانات التجريبية. كتب أينشتاين أن من المستحيل منطقيا للوصول إلى المبادئ الأساسية للنظرية. ظهورها في التفاعل بين التفكير النظري والعملي، في سياق حل المشاكل النظرية في تفاعل العلم والثقافة.

استخدم العلماء في سياق بناء مفهوم مجموعة متنوعة من أساليب الفهم النظري. على سبيل المثال، تم الاحتفال المزيد من العمل العلمي غاليليو غاليلي عن طريق استخدام واسع النطاق لبناء مفاهيم التجارب الفكرية. المنظر الذي يستخدمها، كما أنه يلعب سلوكيات مختلفة من الكائنات المثالية التي وضعتها له. التجربة الرياضية هي نوع حديث من العقلية. عند استخدامه على أجهزة الكمبيوتر حساب العواقب المحتملة لشروط معينة.

نداء إلى فلسفة

في وصف النشاط العلمي بشكل عام، فمن المهم أيضا أن نلاحظ أن العلماء في مساره غالبا ما يلجأ إلى الفلسفة. وبما أن العلم الروسي والعالم عادة ما يعتمد عليه. على وجه الخصوص، وأصحاب النظريات الهامة لفهم التقليد المعرفي من حيث الفلسفة والنظر في دراسة الواقع في سياق صورة معينة من العالم. من المهم جدا في المراحل الحاسمة التي تدير دوري العلم في تطوره. الانجازات العظيمة دائما ما ارتبط ذلك مع التعميمات الفلسفية. نداء إلى فلسفة يعزز فعالية التفسير والوصف والفهم لعلم دراسة للواقع. وبالتالي النتائج العلمية تتطابق مع إنجازاتها.

أسلوب التفكير العلمي

هناك شيء من هذا القبيل بأنها "أسلوب التفكير العلمي." وهو يعكس السمات الهامة لمصلحة لنا في نطاق المعرفة. لاحظت ماكس بورن أن هناك اتجاهات معينة من الفكر التي تتغير ببطء شديد وتشكيل فترات الفلسفية مع الأفكار الكامنة في جميع مجالات الأنشطة البشرية، بما في ذلك العلم.

لغة العلم

نتحدث عن الأدوات التي يتم استخدامها في المعرفة العلمية، وتجدر الإشارة إلى أن لغة العلم هي أهم منها. وقال غاليليو أن لغة الرياضيات هو مكتوب كتاب الطبيعة. وأكدت تطور الفيزياء كلماته. عملية رياضيا في العلوم الأخرى نشطة جدا. في كل منها الرياضيات هو جزء لا يتجزأ من البنى النظرية.

تطوير المعرفة

في العلم، وتقدم المعرفة يعتمد إلى حد كبير على تطوير الوسائل التقنية. النشاط البحثي غاليليو، على سبيل المثال، التي نفذت باستخدام التلسكوب. ثم تم إنشاء التلسكوبات، وكذلك التلسكوبات اللاسلكية، التي تحدد إلى حد كبير في تطور علم الفلك. باستخدام المجهر، وخاصة الإلكترونية، وأثرت بشكل كبير على التقدم في علم الأحياء. وبدون هذه سيلة هامة من المعرفة ومسرع دوراني تزامني، فإنه من المستحيل أن نتخيل تطوير فيزياء الجسيمات الأولية. العالم والروسي العلم الحديث يشهد حاليا ثورة بسبب ظهور الكمبيوتر.

تداخل وسائل وأساليب العلم

لاحظ أن الوسائل والأساليب التي تستخدم في مختلف العلوم تختلف. ويتحدد ذلك من خصوصية الموضوع، فضلا عن مستوى تطور العلم نفسه. بشكل عام، هناك تداخل مستمر الوسائل والأساليب. تستخدم بشكل متزايد الرياضيات الجهاز. لا يصدق فعاليتها، كما لوحظ من قبل J. فاينر، يجعل هذا العلم وسيلة هامة لمعرفة كل الآخرين. ومع ذلك، وربما في المستقبل سيكون الوسائل والأساليب من فروع علمية مختلفة الطابع العالمي بالكامل.

خصوصية الفلسفة

وفي معرض حديثه عن تفاصيل للعلوم، وتجدر الإشارة إلى الوضع الخاص للمعرفة الفلسفية. فلسفة العلم ككل ليست كذلك. في التقاليد الكلاسيكية، وتعامل على أنها نوع خاص من العلم، ولكن مفكري عصرنا في كثير من الأحيان تطويره الإنشاءات التي تتميز بحدة منه. على سبيل المثال، فإنه يشير إلى neopositivists، الوجوديين. وكجزء من فلسفة كانت دائما موجودة وسيكون موجودا البحوث وبناء، التي قد يكون لها مكانة العلم.

النشاط العلمي والمنهجي

هذا هو النشاط الرئيسي للتعليم - مجموعة من الأنشطة التي يتم تنفيذها لغرض اتقان التكنولوجيات والتقنيات وأساليب العمل التربوي. ويهدف للبحث عن طرق وأشكال التنظيم الجديدة، وتوفير وإجراء العملية التعليمية.

الأنشطة العلمية والتقنية

هذا هو النشاط الفني، وهو عند تقاطع الهندسة والعلوم. وهو ينتمي إلى مجال التخصصات التقنية. بحثها هو طبيعة تطبيقها. هذا المفهوم على نطاق أوسع يشمل الابتكار والهندسة والأنشطة العلمية.