التفكير في نهاية الدرس: أمثلة من مرفق البيئة العالمية. انعكاس كمرحلة من درس الحديث من حيث GEF

مع الانتقال إلى المعايير التعليمية الجديدة ذات الصلة بما فيه الكفاية لتصبح مسألة التفكير في الفصول الدراسية. العديد من المعلمين لا نعلق أهمية كبيرة على هذه المرحلة من العمل، وتطبيق بعض لسلوكه رسميا: إذا كنت تريد، ثم سنقوم بتنفيذ. في هذه المقالة، ونحن نحاول أن نفهم ما انعكاس في نهاية الدرس، والأمثلة GEF تظهر طرق للقيام بها.

مفهوم التفكير

قبل المضي قدما، فمن الضروري للتعامل مع الفكرة ذاتها ما تعنيه هذه الكلمة. كلمة "التفكير" في قواميس اللغة الروسية يفسر على أنه تحليل الذات والتقييم الذاتي لأنشطتها. إذا كنا نتحدث عن انعكاس كمرحلة من الدرس، وهذا تقييم حالته، والمشاعر، ونتائج أنشطتها خلال الدرس.

كلمة "التفكير" هو من أصل لاتيني من كلمة reflexio، وهذا يعني القدرة على التفكير، لتنفيذ المراقبة الذاتية وفهم أنشطتها.

من وجهة نظر علم النفس، ليصبح شخصية التلميذ ترتبط ارتباطا وثيقا مع انعكاس: إذا كان الطفل غير قادر على فعل ذلك، ثم انه لا يلعب دور موضوع العملية التعليمية.

وهذا هو السبب في أنه من المستحسن أن تبدأ انعكاس في المدرسة الابتدائية. ويبين غياب هذه المرحلة من الدرس أن التدريبات تهدف فقط في عملية نشطة بدلا من التركيز على تطوير الطالب الفردية.

وظيفة التفكير

عندما المعلم في صفوفهم يبدأ استخدام منهجية التفكير، ثم يأتي إدراك أن ذلك يساعد على التحكم في الصف، في أثناء الدرس يصبح واضحا أن الصعوبات الأسباب. التفكير في الدرس GEF يساعد الطلاب أكثر وعيا من المعرفة المكتسبة، لتنظيم تجربة لمقارنة نتائج عملهم في الفصول الدراسية مع الأطفال الآخرين بشكل كاف وتقييمها.

إذا كنت تسأل هذا انعكاس يعطي الطفل، يمكننا أن نلاحظ ما يلي:

• وقال انه يبدأ أن نفهم أن الذي ندرس هذا الموضوع في الفصول الدراسية، وكيف يمكن أن يكون مفيدا له في حياته.
• التفكير في المدرسة يساعد الطلاب على تحديد الأهداف وتحقيقها.
• يبدأ الأطفال يدركون أنهم يمكن أن تسهم في قضية مشتركة.
• سوف تظهر انعكاس ما إذا كان الطفل قادرا على تقييم كاف عملهم، فضلا عن الصحابة.

وبالنظر إلى كل هذا، يمكن القول أن التفكير في نهاية الدرس - وسوف تناقش الأمثلة مرفق البيئة العالمية في وقت لاحق - يجعل عملية التعلم أكثر إثارة للاهتمام معرفة جديدة ومفيدة للأطفال.

أنواع التفكير

عندما يتعامل المعلم أثناء الدرس مع الأطفال، نظرا للظروف، ويستخدم نوع من التفكير. منهم هناك عدة، وأنها تعكس جوانب الطبيعة البشرية:

• العالم المادي ينطوي على الإجابة على السؤال: يمكن القيام بهذه المهمة، أو لم يكن لديك الوقت.
• لمسة يعني شعور الطفل في الفصول الدراسية، ما كان عليه مريحة أم لا.
• يشير المجال الفكري أن الطالب قد فهم الدرس، ما هي الصعوبات قد ظهرت في صدد العمل على المواد الجديدة.
• الروحية. وتجدر الإشارة إلى أن الطفل، من خلال تحليل الدرس من هذا المنظور، يمكن القول أنه قد يتأثر سلبا أو إيجابا، وقال انه يبني نفسه أو تدميرها، وكيفية التأثير على زملائهم.

هناك اعتقاد خاطئ بأن يجب أن يتم التفكير GEF بها إلا في نهاية الصف، ولكن هذا ليس صحيحا. ومن الممكن استخدام في أي مرحلة، كما ينبغي أن تهدف إلى تحقيق ما يقوم به الطفل.

يمكنك أيضا تحديد انعكاس التالية:

• الفرد الذي يجري مع كل طفل للتعرف على الذات الحقيقية.
• يركز انعكاس المجموعة على عمل كل عضو من أعضاء المجموعة لتحقيق الأهداف المشتركة. سيكون هناك الأسئلة التالية المناسبة: "أي نوع من المساعدة كان لديك ... (الاسم) سوف تحصل على أفضل إذا كنت تعمل أو لا تعمل ... (اسم)؟"

علماء النفس له رأيه الخاص، ما يمكن أن يكون انعكاس في نهاية الدرس، وترد أدناه أمثلة مرفق البيئة العالمية. من وجهة نظرهم، هو:

• التواصل. ويظهر تمثيل للطفل حول العالم الداخلي من صديقه، حول الأسباب التي دفعته للقيام على أي حال.
• لكائن انعكاس الشخصية هي شخصية الطالب، ونوعية والسلوك والعلاقات مع الآخرين.
• يصبح التأمل الفكري ذات الصلة في عملية حل جميع أنواع المشاكل، والقدرة على تحليل حلولها، لتجد أكثر كفاءة وفعالية.

محتوى التفكير ويمكن أيضا أن تختلف، اعتمادا على هذا هو:

• رمزية لتقييم تستخدم حالة أو عملية رموزه، على سبيل المثال، بطاقات، والرموز، الرموز.
• يعني التفكير عن طريق الفم بيان متماسك ومفهومة من أفكاره حول الدرس.
• الكتابة يستغرق وقتا طويلا، ويتم استخدامه أقل في كثير من الأحيان.

ويمكنك إحضار تصنيف آخر يستند على وظائف التفكير:

1. المزاج التفكير والحالة العاطفية.
2. أنشطة التأمل.
3. محتوى انعكاس للمادة.

بعد ذلك، يجب أن تتعلم المزيد عن أنواع مختلفة من التفكير.

التفكير العاطفي

وكثيرا ما يستخدم هذا النوع من التفكير في بداية الدراسة. غرضه - لإنشاء الاتصال العاطفي مع الطلاب ومجموعة منهم على موقف ودية والعمل الجيد. ولكن مثل هذا التفكير في نهاية الدرس هو أيضا مناسبة.

التقنيات التي يمكن استخدامها لمثل هذا التفكير يمكن أن تكون مختلفة جدا. بعد ذلك نلقي نظرة فاحصة.

أمثلة من التفكير العاطفي

كل معلم لديها في ترسانتها الكثير من تقنيات هذا النوع من التفكير. مجرد النظر لا الحصر:

1. استقبال "مبتسم". جوهرها يكمن في حقيقة أن المعلم في بداية الدرس يعطي الأطفال صورة وجوه جذابة الإنسان، ولكن من دون ملامح الوجه. مهمة أطفال أن يرسموا على وجهه من العواطف التي هي مشتركة لهم في الوقت الحقيقي. ليس ممنوعا لاستكمال الأجسام صورة أخرى مثل البالونات pririsovat أو الزهور في يدك. لالبساطة، يمكنك استخدام الابتسامات جاهزة، والاطفال فقط اختيار واحد التي تناسب مزاجهم. ويمكن أيضا أن هذه التقنية يمكن استخدامها في نهاية الدورة، لتقييم الحالة العاطفية للأطفال في مرحلة الانتهاء من العمل.
2. قبول "صن". على ويمثل المجلس عن طريق دائرة الشمس، والرجال هناك أشعة والسحب. الخروج إلى الشمس، يجب أن نعلق الأشعة إذا كانوا يحبون الدرس، وإغلاقه Tuchke إذا كان أي شيء مفيد لأنفسهم، وأنهم لم يتعلموا منه.
3. القراءة العاطفية للقصيدة، وهو ما يتسق مع موضوع الدرس، ثم اطلب من الطلاب كيف يشعرون؟ ما المزاج استحضار هذه السطور؟

التفكير العاطفي مهم جدا. الأطفال تعتاد على تقييم حالتهم والحديث عن ذلك بحرية. في بعض الأحيان الكثير من البالغين وهذا هو فقط لا يكفي لتفسير لأحبائك والتعبير عما يشعرون. في كثير من الأحيان، محادثة غير رسمية بسيطة يحل جميع المشاكل.

التفكير العاطفي هو بسيط للقيام بها حتى في المدرسة الابتدائية، يتعلم الأطفال للتعبير عن مشاعرهم، وتحليل الحالة المزاجية.

النشاط للانعكاس

هذا النوع من التفكير يساعد على تحسين عملية التعلم. يمكن للطلاب استخدام أساليب هذا التأمل تتعلق بذكاء لطرق التي يتم اختيارها لتحقيق هذه الأهداف. ونتيجة لذلك، يزيد بشكل كبير من كفاءة المعرفة.

النشاط انعكاس يتيح للطلاب لتقييم النشاط أثناء الدرس. لا غنى عنه مثل هذا التفكير هو في المرحلة النهائية من الدرس. وهو يعلم الأطفال لتقييم أدائها بشكل كاف في الفصول الدراسية والأساليب والطرق التي يختارونها لتحقيق النتائج المخطط لها. مع ذلك، يمكن للطلاب معرفة نقاط الضعف ومعرفة أين توجد ثغرات في المعرفة.

أمثلة انعكاس dejatelnostnoj

جميع المعلمين بالفعل مخزون كبير من الطرق المختلفة لتنفيذ هذا النوع من التفكير. وفيما يلي أمثلة من الاكثر شهرة:

1. انعكاس للاهتمام في نهاية الدرس بأنه "سلم النجاح". يختار الطفل الخطوة التي يتوافق عليها. على أسلحة أقل في أسفل الرجل، وأنه يرمز إلى أن الدرس لم تنجح. متوسط خطوة مع الرجل الصغير، الذي يسلم إلى الجانبين، مما يدل على وجود بعض المشاكل في أثناء العمل. في الدرجة العليا مع الرجل قليلا مع رفع اليدين. وتقول أن كل شيء كان مخططا له، كان من الممكن القيام به.
2. و"القطار". على متن القطار صورة مع شنقا عربات، وهي خطوات الدرس. ويطلب من الأطفال لتقييم كل منهم أسفل "وجه متعة" أو "حزين"، اعتمادا على ما إذا كانوا يحبون لأداء المهمة التي تقدم المعلم.
3. "زهرة المرج". على لوحة عرض الفسحه مع الزهور متعددة الألوان، التي هي أسماء الأنشطة. يجب على الطلاب وضع فراشة على زهرة، التي يشاؤون حقا.
4. على دروس الخط العربي في المدرسة الابتدائية يمكن أن يتم التأمل بعنوان "علامات". يجب أن يكون الطلاب في دفتر الملاحظات - ولكن يمكنك مشاركة أجهزة الكمبيوتر المحمولة مع أصدقائه - لتحديد أو تسليط الضوء على الرسالة، الذي كتب جميلة فقط.

مع مساعدة من أنواع مختلفة من المعلم يعكس سوف تكون دائما ملائمة لرؤية صورة واضحة عن استيعاب المواد الجديدة.

انعكاس المحتوى المادي

هذا النوع من التفكير تهدف إلى التعرف على درجة من الوعي الأطفال من المواد الجديدة. غالبا ما يتم تنفيذ ذلك في نهاية الدرس، ولكن إذا كان هناك عدة كتل من المواد في الدرس، قد يكون، فإنه سيكون أكثر فعالية لاستخدام انعكاس بعد كل مرحلة من مراحل العملية.

هذا النشاط انعكاسية تظهر على الفور أن الأطفال يتعلمون بسرعة وبشكل جيد، وما هي القضايا تتطلب دراسة أكثر تفصيلا والتكرار. مع هذا النوع من التفكير يمكن تلخيص بسرعة الدرس.

أمثلة انعكاس المحتوى

هذا النوع من التفكير يمكن أن توفر أيضا عددا كبيرا. يمكن للمعلم تغييرها تبعا لقوة الطبقة من المواد التي تدرس في الصف. هنا ليست سوى بعض من طرق تنفيذها:

1. الإجابة على هذا السؤال. قد تكون الأسئلة للتفكير في نهاية الدرس على النحو التالي:

• ماذا تعلمت اليوم؟
• كان وقتا عصيبا أم لا؟
• فهمت المادة أو لديك مشكلة؟
• تعلمت شيئا جديدا؟
• وكنت قادرا على تحقيق النتائج؟

2. قبول "زائد ناقص مثيرة للاهتمام." لا يمكن أن يؤديها على حد سواء شفويا وخطيا، وتوزيع بطاقات للأطفال. "بلاس" - هو الشيء الذي كنت تحب، "ناقص" - لم ترغب في ذلك، ولكن "مثيرة للاهتمام" يظهر ما تعلمه حقائق جديدة ومثيرة للاهتمام الرجال في الفصول الدراسية.

3. إعداد CINQUAIN. ومن pyatistishiya يمكن استخدامها في المرحلة النهائية من الدرس.

انعكاس مهم جدا في نهاية الدرس، ويمكن أمثلة GEF يؤدي إلى ما يقرب من اللانهاية.

كيفية وضع منهجية انعكاسية

عند تحديد طرق مختلفة للتفكير، يجب أن يأخذ كل معلم في الاعتبار بعض النقاط:

• الأطفال في سن وتكوين الطبقة.
• يتميز الموضوع وموضوع محدد من الدرس.
• فائدة من التفكير في مرحلة ما في الدرس.

من المهم أن انعكاس في نهاية الدرس لم تنفذ رسميا، وأعطى نتائج ملموسة.

كيفية تعليم الأطفال التفكير

بحيث يمكن للأطفال المشاركة بحرية في التفكير، فمن الضروري تدريب، بدءا من الصف الأول. ويمكن تقسيم عملية التعلم إلى عدة مراحل:

1. القدرة على تحليل مزاجك.
2. لاستعراض إنجازاتهم.
3. في المرحلة الثالثة لتعليم الأطفال لتحليل عمل زملائهم.
4. في المرحلة الأخيرة من التدريب هو تحليل لفئة كاملة.

فقط من خلال العمل مستمر في هذا الاتجاه، يمكننا تحقيق نتائج جيدة عند الطلاب ليسوا خائفين من التعبير عن آرائهم ويتم تقييم كاف ليس فقط وظائفهم، ولكن أيضا إنجازات رفاقه.

كل معلم يحتاج إلى تذكر هذا الدرس للطفل - انها ليست مجرد شيء عن موضوع معين، وهذا درس لنا واقع الحياة والذي يتعلم التعرف على أنفسهم بين الناس، ونقدر وعمل الآخرين، وتقييم أعمالهم، وتوليد المسؤولية عن أنفسهم وذويهم في هذا العالم. ومن الضروري لتعليم الأطفال كيفية التغلب على الصعوبات، لأن الحياة في طريق الكثير المشتركة.

يمكن للمدرسين الإبداعي الوحيد تثقيف إنسان المعاصر حقا.