التقييم على أساس معايير التحصيل العلمي للطلاب

التقييم على أساس معايير الإنجازات التعليمية للطلبة أهمية خاصة في مرحلة الانتقال من المؤسسات التعليمية للمعايير الجديدة الحكومة الاتحادية.

GEF

ويتضمن المرفق الجيل الثاني تحديثا كبيرا من التعليم الحديث. وبالإضافة إلى دعم المهارات ويركز على النشاط المستقل لتلاميذ المدارس، وخلق قاعدة صلبة لمستوى المدارس المتوسطة.

الجيل الأول من معايير تقييم درجة استيعاب الطلاب معرفة الحد الأدنى معينة والمهارات. معيار لتقييم مرفق البيئة العالمية التي تركز على الأهداف والنتائج الجديدة، فإنه يسمح لك لمراقبة تطوير الذات للطفل. في تقييم النظام التعليمي الجديد لا تبدو وكأنها الحد الأدنى للمعيار، يتم استخدامه لاختبار التمكن من المهارات الأكاديمية.

علامات في أطفال المدارس الابتدائية

مراقبة الطلاب الأصغر سنا الإنجازات - مشكلة الفعلية لنظام التعليم الحديث. دعونا نحلل الأشكال الأساسية وطرق التقييم المتعلقة بنظام تصنيف التراكمي، فضلا عن تسليط الضوء على السمات المميزة للbezotmetochnogo الخيار في أطفال المدارس الابتدائية.

ملامح معايير جديدة

ومن العناصر القيادية في معايير تربوية جديدة من نتائج تطوير البرامج التعليمية الأساسية هو تكوين الشخصية المتقدمة وئام.

وضعوا:

1. اتجاهات تطوير النظام التعليمي، والتي تحدد أقسام المواضيعية الرئيسية.
2. تكنولوجيا التقييم على أساس معايير تسمح لوصف الإنجازات الفردية للتلاميذ.
3. متطلبات تنظيم ومحتوى التعليم الابتدائي.

مجالات التقييم الرئيسية في نهج جديد في التعليم هو السيطرة على أنشطة نتيجة استحداث وتطوير برامج تدريبية متقدمة. GEF الجيل الثاني مخصص ل تطوير شخصية الطلاب. ويشمل التقييم على أساس المعايير في الرياضيات الصف النظر في عدة مجموعات من LMD.

هناك ثلاثة خيارات رئيسية لتحديد نتائج التعليم، مما يشير التقييم على أساس معايير:

• metasubject.
• شخصية؛
• الموضوع.

يتم التعامل مع النتائج الشخصية في مرفق البيئة العالمية لنمو الطفل في تقرير المصير، بما في ذلك إنشاء هوية مدنية له، وتحسين الوضع الداخلي، وتشكيل المعاني والدوافع للأنشطة التعليمية واللاصفية، وتحسين القيم المعنوية والأخلاقية، والمشاعر، والصفات الشخصية.

وتشمل المهارات Metasubject الأنشطة العالمية: التواصلية والمعرفية، وكذلك الخيارات المتاحة لتعديله:

• السيطرة؛
• التخطيط؛
• تصحيح.

خيارات العالمية قد يؤدي إلى الأطفال على أساس واحد أو أكثر من التخصصات، وأطفال المدارس في العملية المعرفية، خلال الأنشطة اللامنهجية، لمعالجة مشاكل الحياة الحقيقية، والعثور على طريقة للخروج من المواقف الصعبة. وتستخدم التقييم على أساس معايير إنجازات الطلاب بشكل رئيسي في الأنشطة التدريبية. نتائج التعلم تخضع المقصود مادة، وتطوير الطلاب في دراسة هذا الموضوع.

نتائج التشكيل الأولي من المثل الأعلى المشترك

النتائج الرئيسية لمرفق البيئة العالمية في المدرسة الابتدائية، والذي يسمح للتحليل نظام التقييم على أساس معايير، هي:

• نضج والغرض من الإجراءات التي تسمح للمتابعة إلى المرحلة الثانية (المدرسة الأساسية)؛
• رفع القدرة على التعلم، وتطوير بشكل مستقل، على تنظيم أنفسهم، وتحديد الأهداف الخاصة بها، والأهداف لحل التدريس العملي والمهام التعليمية المعرفية.
• تطوير التقدم الفردية من الصفات الشخصية.

التقييم القائم على المعايير في المدارس الابتدائية يساعد المعلم على العثور على النهج الفردي لكل طفل، لاختيار أشكال وأساليب التدريس المثلى. وهناك وثيقة خاصة الذي يحتوي على كافة النتائج المتوقعة للمناطق التعليمية المختلفة (موضوعات).

الغرض من تقييم مرفق البيئة العالمية

التقييم القائم على المعايير في المدارس الابتدائية من الجيل الثاني من معيار يحلل طريقة لتحقيق النتائج التعليمية المخطط لها. في النهاية، حل الأهداف التعليمية والتربوية العملية التالية:

1. إنشاء نظام للراحة العلمية للإنسان والمجتمع والطبيعة.
2. المهارات البحثية، غنية بالمعلومات، والأنشطة العملية.
3. الاتصالات والمعلومات المهارات.

تقدير Criterial في المدرسة الابتدائية GEF لديه بعض الخصائص. وتهدف المعايير الجديدة في تنظيم المهلة المشترك والأنشطة اللامنهجية للتلاميذ والمعلمين، واختيار وتنظيم المحتوى التعليمي، وخلق بيئة مواتية.

التقييم القائم على المعايير ليست مجرد أداة تعليمية، والسيطرة مستقرة من البرنامج التعليمي. انها بمثابة جزء-قيمة الذاتية للمحتوى الكائن، وسيلة لزيادة فعالية التعليم والتعلم. تغيرت وظيفة المكان علامة في العملية التعليمية. ويستند التقييم على أساس معايير إنجازات التلاميذ على المبادئ التالية:

1. وهي عملية مستمرة ومتكاملة في الأنشطة العادية.
2. لكل مرحلة من مراحل الدرس، يستخدم المعلم نسخته الخاصة من التقييم. اختبارات تشخيصية مناسبة للمرحلة الأولى من الأنشطة اللامنهجية.
3. وسيطة، النهائي، مواضيعي، Rubezhnoe، التقييم على أساس معايير لا غنى عنه لمرحلة التحقق زون.

تقييم البديهيات

هناك بعض شرائع التي تميز تقييم من قبل مرفق البيئة العالمية:

1. لتحقيق أي هدف أساليب أكثر مناسبة.
2. تقييم القدرات الفردية على نحو كاف من التلاميذ لا يمكن لنظام التقييم القائم على المعايير.
3. من الضروري قبل الشاشة، وتحديد إمكانية تطبيق طريقة اختياره لبرنامج تعليمي معين.
4. لا تستخدم كل التقنيات في آن واحد، فمن المهم تحديد المجالات ذات الأولوية.
5. يركز التقييم على أساس معايير بشأن تشكيل الدوافع الايجابية، ودعم نجاح الطلاب.
6. GEF لا تنطوي على التحول من التقييم في "عصا" للطالب.

لا ينبغي أن يتم تخفيض التقييم القائم على المعايير في فئة الرياضيات لعدد كبير من اختبار ومراقبة أعمال، البلطجة الطلاب علامات منخفضة. يجب أن يكون لكل طالب الحق في مسار التعليمي الخاص بهم، ودراسة وتيرة الشخصية من المواد التعليمية.

إذا كان النظام من المعايير، يتم إجراء تقييم الطلاب وفقا لقدراتهم الفردية والنتائج الشخصية. GEF لا يعني درجات ضعيفة للتنمية الأخلاقية، التربية الوطنية. المعلم لديه الفرصة لمقارنة نتائج كل طفل على حدة.

GEF لا تنطوي على مقارنة الإنجازات المعلم من الطلاب المختلفة، لأن هناك مشكلة من الراحة النفسية للطفل. يعرض المعلم الدرجة النهائية كيف النتائج الإجمالية لعمليات التقييم، والطفل التي تراكمت خلال الفترة التي يغطيها التقرير (الربع، ونصف السنة، السنة).

تتطلب معايير جديدة التقييم فقط على أساس المعايير على دروس اللغة الروسية، والرياضيات، والعالم المحيط. لكي لا يؤدي إلى رد فعل سلبي من الطلاب، جميع معايير وقواعد علامات تفاصيل مقدما إبلاغ أولياء الأمور والأطفال والمدرسين. يتم استخدام علامة لرصد نتائج النشاط التدريبي للطفل، فإنه من المستحيل أن أخص بالذكر جودة الطالب الشخصية.

نظام التعليم الحديث يفترض تقييم على أساس المعايير. تقدم المدرسة لبناء نموذج خاص من سيطرتها، والتي سيتم إدراجها جميع الطلاب في مثل هذه الأنشطة، ويمكن الحصول المهارات الذاتية، والعمل في مجموعات الإبداعية. هذا الخيار يعمل تطبق مبدأ توزيع موحد من المسؤولية بين جميع المشاركين في العملية التعليمية: المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

ويشمل التقييم على أساس معايير ملخصات اللغة الروسية للامتثال والاملاءات طوعي، مهام رفيعة المستوى من التعقيد. في المرحلة الأولى من نظام تقييم التدريب يستخدم لتحفيز رغبة الطفل في التعلم:

• يتحكم المعلم المعارف الأساسية وتجربة الطالب المستخدمة في المواد الدراسية.
• تمثل مجموعة والإنجازات الفردية للتلاميذ.
• يحلل فهم المواد التي يدرسها الطفل؛
• يشجع المعلم الأطفال على التفكير في النتيجة الخاصة بها، والمساهمة في قضية مشتركة.

الصف GEF في المدرسة الابتدائية يشمل التعرض للعلامة الداخلية، فإنه يحدد المعلم. ويتم تقييم خارجي من مجموعة متنوعة من الخدمات في شكل دراسات الرصد، ويعمل على الشهادة. هذه الرياضيات التقييم على أساس معايير لا تؤثر على (السنوية) علامة الربع. الجيل الثاني من مرفق البيئة العالمية لا يتم ترقية فقط محتوى التعليم، أنها عدلت لمتطلبات تعليم الطلاب، نهج التعلم نتائج التشخيص.

metasubject تقييم خصوصية، الموضوع، النتائج الشخصية

مع إدخال الجيل الثاني من معايير للمعلمين وكان هناك سؤال حول عمل تقييم تشكيل، ومستوى الإنجاز، وتحديد مخرجات التعلم الجديدة. من أجل العثور على إجابات على الأسئلة التي صاغها ممثلي المدارس الابتدائية لمهمة معينة:

1. تحليل الخيارات للتحكم التربوية، وتقييم الإنجازات التعليمية واللامنهجية للتلاميذ مع المعايير الجديدة.
2. استكشاف الأدب المنهجي والعلمي على مشكلة تقدير إنجازات النتائج المخطط لها، ودرجة التمكن من المناهج الدراسية الأساسية من التعليم الابتدائي.
3. التفكير في معايير لتقييم القدرات التعليمية للأطفال من وجهة نظر معايير الجيل الثاني.

لتنفيذ مرفق البيئة العالمية تقييم الشخصية، والتلوي الموضوع، موضوع التعليم. المعلم يختار المحتوى (موضوع النشاط) خط. بالإضافة إلى علامات، طرح المعلم، يحمل الطفل أيضا إلى التقييم الذاتي، وبعد ديناميات تحقيق الشخصية.

محفظة يسمح لك تتراكم الإنجازات وتحليل تطوير التعليم طالب على حدة. بالإضافة إلى معيار المكتوب أو يعمل عن طريق الفم، يفترض GEF مشروع الأنشطة (بحث) من الطلاب. في نهاية العام الدراسي كل طفل بشكل فردي أو كجزء من فريق المشروع يدافع عن المشروع. شكل عرض نتائج المؤسسة التعليمية المختارة، التي وافق عليها مجلس إدارة المدرسة.

تاريخ التقييم

تقييم ظهر في التربية لفترة طويلة. كان يستخدم لاختبار مستوى الاستيعاب من المواد الجديدة، والسيطرة على المهارات الفكرية. المعلم يحاول أن يأخذ كل درس لفترة معينة من الوقت لتقييم الطلاب. ومن بين الطرق الشائعة للتحقق مناصب قيادية زون تنتمي: ضبط والتوجيه الذاتي، والمحاكاة، والاختبارات، والدراسات الاستقصائية الجبهة. أيضا، للتحقق من مستوى التدريب للأطفال عرضت الواجبات الخاصة، والتي المعلم يضع علامة. النسخة الكلاسيكية من التقييم هو العمل في مجموعات صغيرة، عروض شفهية أمام الزملاء. أمثلة على طرق تقدير المقترحة في النظام التعليمي الجديد هي:

• بنود الاختبار.
• استطلاعات السريعة.
• المراقبة.
• ممارسة احترام الذات.
• خيارات الألعاب التقييم؛
• مناقشة.

لتحقيق المهام المحددة من قبل وزارة التربية والتعليم، يجب على المعلم تمتلك نظم التقييم فحسب، ولكن أيضا لتشغيل أشكال وأساليب التدريب.

بالإضافة إلى التقنيات الإنجابية بما في ذلك تفسير الكلاسيكية من المواد، والعمليات التي تندرج تحت هذا المخطط، يجب استخدام المعلمين في عملهم والتكنولوجيا إشكالية. هم قادة في الجيل الجديد من المعايير التعليمية. منهج البحث، وتصميم ومحاكاة لحالات مختلفة، بما في ذلك بعد التعليم المدرسي، تساعد المعلم على تحقيق الأهداف التي وضعتها وزارة التربية والتعليم.

طرق التقييم

وتشمل طرق التدريس مؤثرة في تشكيل الطلاب الاجتماعية والجمالية والأخلاقية، والقيم العلمية. ويشمل التقييم النظر في الحقائق التالية:

• النشاط الطلابي درجة.
• مستوى الاستنساخ الحصول على معلومات.

الأساليب التعبيرية تنطوي على النمذجة الطلاب من الحالات التي يمكن أن تثبت مستواهم في التدريب والتعليم. ينطوي GEF الجمع بين هذه التقنيات اثنين، ويتم تحليل الخروج معا. ويشمل تقييم شامل النظر في جميع قدراته، والتركيز على المهارات الشخصية.

المدرسة يخلق نظام للتقييم التي من شأنها رصد موضوعي قدرة الطالب على حدة لمراقبة تطور المعرفة الجديدة التي اكتسبتها مهارات معينة. المعلم بإجراء مراجعة شاملة لإنجازات التلاميذ، يختار لكل طفل خياراته لمزيد من التطوير. حفظ المحافظ التحصيل العلمي للطلاب - وسيلة للمراقبة المستمرة للنمو الأطفال الفردي.

أمثلة نظم تقويم

مناسبة لأول تدريب غير حكمية:

• المعلم يخلق "سلم إنجازات" في كل مرحلة والتي من المفترض أن استقبال الطلاب مهارات معينة.
• أبطال الحكام جنية لمساعدة الأطفال على تعلم مهارات جديدة، والحصول على أساسيات تصميم الأنشطة والبحوث؛
• وتعتمد القوائم تحقيق الفردية على خلايا رذاذ رسمت بألوان مختلفة وهوى يعتمد على أي نوع من المهارات التي تم الحصول عليها في المدرسة.
• مراقبة ورقة.

يجب أن تستكمل كل هذه طرق التقييم دون استعمال الاعتمادات التي كتبها معقد (نهائي) اختبر معلوماتك. ومن بين التجديدات التي أدخلت في المرحلة الأولى من التدريب، كتابة أوراق اختبار 4 خريجي الصف. وجاءت هذه المبادرة من المعلمين أنفسهم، الذين يفهمون أهمية ودلالة اختبار التصنيف في المرحلة الأولى من التدريب. سوف بنود الاختبار مماثلة تساعد الأطفال على إعداد المباراة النهائية، في انتظار من مرحلة تشكيل الأساسية (9th الصف) في المدرسة الثانوية (الصف 11).

محفظة

وقد ترك التطور السريع للمجتمع الحديث بصماته على التعليم. جعلت إدخال معايير جديدة للتعليم على مستوى المدارس الابتدائية والثانوية تغييرات كبيرة في نظام التقييم. كان هناك نظام التصنيف يأخذ بعين الاعتبار ليس فقط مهارات التعلم عامة، ولكن أيضا إنجازات شخصية أخرى من تلاميذ المدارس. محفظة لديها الآن ليس فقط المعلمين والطلاب في المدرسة الثانوية، ولكن أيضا بين طلاب المدارس الابتدائية. التي يمكن استثمارها في مجموعة من الإنجازات الشخصية؟ كل لنكون فخورين:

1. قوائم خاصة من الإنجازات التي تعكس ديناميكية تدريب التغييرات الشخصية، بدءا من السنة الأولى من الدراسة في مؤسسة تعليمية.
2. نتائج الاختبارات المختلفة، ونتائج النتائج التي توصلوا إليها. يعتبر التشخيص ابتداء الاختبار الأصلي. وهي حاصلة على طبيب نفساني قبل يدخل الطفل المدرسة.
3. المحفظة المستثمرة ومغلقة، فتحت والطفل الإجابات التي تعكس تطور المهارات التقنية: تقنيات القراءة والمهارات الحاسوبية.
4. الدبلومات، والامتنان، والدبلومات، من مختلف المسابقات والمؤتمرات والأحداث الفنية.

استنتاج

يهدف الصندوق إلى خلق شخصية المتقدمة. نظام التقييم زون ترقية إلى حد كبير. في المقام الأول هو عدم وجود درجة، واصفا الطفل زون معين، والتقدم والإنجازات الشخصية التي يتم الحصول عليها لفترة تلميذ يقدر من الزمن.

هذا يشجع النهج الطلاب على تطوير الذات، وتحسين الذات. إذا كان الأطفال يشعرون بالراحة في الفصول الدراسية، ليس هناك خوف من التقييم، وأنهم ليسوا خائفين لتلبية الرغبة في اكتساب معارف جديدة في المدرسة سيزيد من سنة إلى أخرى. باستخدام معايير معينة عند تقييم GEF المقابلة يساعد المعلم على تطوير في طلابهم الشعور بالمسؤولية والتعاون و القدرة على العمل ضمن فريق.