التعليم قبل المدرسي: نظام أو مؤسسة

التعليم قبل المدرسي حق كل طفل، الذي تنفذه المؤسسات التدريبية ذات الصلة، ومع ذلك، يمكن أن يقوم بها الآباء والأمهات على الظروف المعيشية الخاصة بهم.

وتظهر الاحصاءات ان في حوالي ثلث الأسر الروسية ليست قادرة على تنشئة الطفل في دولة المؤسسات التحضيرية. لذلك، التعليم ما قبل المدرسي في بلدنا، بمثابة واحدة من أولويات سياسة الشباب.

تاريخ نظام التعليم قبل المدرسي في روسيا

بعد الدول الأوروبية في أواخر القرن ال19 على المساحات الداخلية بدأت تظهر المؤسسات التعليمية التحضيرية. تأسست أول روضة أطفال مجانا في بلادنا عام 1866 في سانت بطرسبرغ. في الوقت نفسه بدأت تظهر مؤسسات التدريب خاصة للأطفال من المثقفين.

في النصف الأول من القرن 20th، البرنامج التعليمي للتعليم ما قبل المدرسة في روسيا وبالفعل وضعت تماما. افتتح الوصول إلى الجمهور كتلة كاملة من المؤسسات التحضيرية المدفوعة والمجانية. البلاد عملت باستمرار عدة رياض الأطفال، وتنظيم الذي كان قريبا من المستوى الحالي.

التعليم ما قبل المدرسي في الحقبة السوفيتية

البرنامج الأول، التي تنص على أن تعمل اعتمد جميع رياض الأطفال الحكومية في عام 1934، ومنذ ذلك الحين 1938 تعريف المهام الرئيسية لهذه المؤسسات، شكلت بنية المؤسسات، وثقت المسلمات رياض الأطفال تعمل والمعلمين التوجيه قدم.

في 40s من القرن الماضي، وصلت التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة لم يسبق له مثيل في ذلك الوقت تمتد. تلقى الوصول إلى التدريب المجاني أكثر من مليوني طفل في جميع أنحاء البلاد.

في عام 1959، وكان جديدا تماما ما قبل المدرسة والتعليم في شكل دور الحضانة. هؤلاء الآباء والأمهات يمكن ان ترسل على أولادهم الذين تتراوح أعمارهم بين 2-7 سنوات، وبالتالي تحويل المشكلة على عاتق المعلمين التعليم العام وتحرير وقت الفراغ في ممارسة العمل.

أدى إصلاح شامل لنظام التعليم، التي أجريت في بلادنا في الفترة من أواخر 80s إلى منتصف 90s من القرن الماضي إلى تشكيل "مفهوم التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة." وتضمنت الوثيقة عددا من المبادئ الأساسية، التي كانت لمتابعة المعلمين في تربية الأطفال:

1. أنسنة - تطوير العمل الشاق، واحترام حقوق الآخرين، حب العائلة والعالم الخارجي.
2. تنمية الشخصية - تعزيز الصحة البدنية والعقلية للطفل، تساعد في فهم أساسيات الفكر والعمل.
3. الفردي والتفضيلية التعليم - الاتجاهات نمو الطفل، وتدريب طفل على أساس مصالحهم الشخصية، وقدراتهم.
4. Deideologization - الإفصاح عن القيم الإنسانية، ورفض أيديولوجية معينة في تنفيذ البرامج التعليمية.

المؤسسات الميزانية

اعترفت المنظمات الميزانية التوجه غير هادفة للربح، وفقا لمرسوم من قبل السلطات، هيئات الحكم الذاتي المحلي لتقديم خدمات للجمهور في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة. ممتلكات هذه المؤسسات ملك للدولة عن طريق الحق، ولكن الثقة في إدارة تحت تصرف السلطات التعليمية.

بتمويل رياض الأطفال الحكومية من الميزانية في شكل منح. لا يحظر مثل هذه المنظمات من ممارسة الأعمال التجارية، إذا كنت تتلقى يهدف الدخل في تحقيق الأهداف التي من أجلها أنشئت هذه المؤسسة.

المؤسسات المستقلة

ويشير نظام التعليم قبل المدرسي إمكانية تنظيم المؤسسات المستقلة. وتشمل هذه الفئة المؤسسات التي كتبها رعايا الاتحاد الروسي لتقديم الخدمات التعليمية.

تمويل رياض الأطفال مستقلة على حساب الأموال الخاصة للمؤسسة، من خلال الإعانات أو المنح. ويمكن توفير الخدمات العامة هنا كما المدفوعة والمجانية. يتم تعيين الخاصية من المؤسسات المستقلة لإدارة ويعهد به إلى إدارة مستقلة.

مهام المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة الحديثة

الآن تخصيص مثل هذه المهام تعمل منظمات التعليم قبل المدرسي:

• تعزيز الصحة النفسية والبدنية للأطفال، وحماية حياة التلاميذ.
• ضمان النمو الاجتماعي والشخصي، وتطوير قدرات الكلام، ورضا الاحتياجات الجمالية .
• الاطفال التعليم وفقا لسنهم، وتطوير الحب تجاه العالم، واحترام الحريات وحقوق الآخرين.
• التفاعل مع الآباء والأمهات، وتوفير التوجيه والمشورة للأسر الشابة.

معلم التعليم قبل المدرسي

وتتمثل المهمة الرئيسية للمعلم - تطوير شخصية الفرد المميزة للطفل، والكشف عن أسس النظرة إلى العالم، وتشكيل القيم فيما يتعلق الطبيعة والمجتمع.

وينبغي أن يكون المعلم في التعليم ما قبل المدرسي الصفات التالية:

• تنمية التفكير، على المدى الطويل وذاكرة الوصول العشوائي؛
• ارتفاع الاستقرار العاطفي، وتقييم الموضوعية والكياسة والأخلاق.
• التعاطف مع متطلبات البيئة؛
• توافر القدرات الإبداعية.
• القدرة على التحول من الاهتمام بسرعة.
• اللطف والتسامح والعدالة والمبادرة.

أنواع من مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة

ونظرا للحاجة إلى العمل مع الفئات العمرية المختلفة واستهداف محدد من الاطفال التعليم الفردي، وهناك الأنواع التالية من المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة:

1. رياض الأطفال التقليدية - ينفذ برامج تدريبية مشتركة وتعليم الأطفال.
2. روضة للأطفال من سن مبكرة - يستعد التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 2 أشهر إلى 3 سنوات. المسؤولة عن تهيئة الظروف المثلى التي تعزز التنشئة الاجتماعية المبكرة والتكيف من الأطفال إلى العالم.
3. روضة للأطفال الأكبر سنا، سن ما قبل المدرسة - تنفيذ برنامج تعليمي الأساسي، وتشارك أيضا في سن تعليم الأطفال 5-7 سنوات في المجموعات الخاصة، والتي يتم توفيرها مع تكافؤ الفرص للنجاح في المستقبل في المدرسة.
4. انتعاش رياض الأطفال والإشراف - تتحقق برنامج ما قبل المدرسة فحسب، ولكن كما نفذت الوقائية والصحة والعمل الصرف الصحي.
5. تعويض المؤسسات - يتم التركيز بها على تصحيح المؤهلين من طلاب الإعاقة العقلية والبدنية.
6. رياض الأطفال مع إعطاء الأولوية لنشاط معين - بالإضافة إلى التعليم العام والمعلمين تلبية التعليمية والشخصية والاجتماعية والجمالية والاحتياجات الفنية للطفل.

وفي الختام

وعلى الرغم من نظام نسبيا متطورة من المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة لا تزال تبقى قضية شائكة في بلادنا تحسين موظفي التعليم، وتشكيل الصفات الشخصية للمعلمين على أساس علم النفس الإنساني.

الكشف الكامل للإمكانات التربوية، وزيادة كفاءة المعلمين، والتعليم الذاتي، وتحديث وتطوير مؤسسات التدريب للأطفال من النظام - كل هذا هو واحد من أكثر المشاكل إلحاحا في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.