الأنثروبولوجيا التربوية وظيفتها الاجتماعية

وقد ذهب التربية الحديثة من خلال عدة مراحل في تطورها كعلم. واحد منهم هو الأنثروبولوجيا التربوية - العقيدة التي تعرضت مرارا للاضطهاد لأسباب أيديولوجية في الاتحاد السوفياتي. وكان السبب الرئيسي لمثل هذا "المسار الشائك" ما كانت تتوقع أن تنظر في العملية التعليمية ليس فقط كعمل من التعرض البشري المنظم للمؤسسات الرسمية للدولة والمجتمع، ولكن أيضا طبيعة غير المؤسسية من العوامل، والوراثة، البيئة الاجتماعية الموائل. في هذا المعنى الأنثروبولوجيا التربوية هو التعليم الشامل الذي يرتبط بشكل وثيق مع تخصصات مثل علم النفس وعلم الاجتماع وعلم النفس، والتاريخ، وعلم الوراثة، الخ

وفيما يتعلق بمشاكل التعليم المدرسي، وهذا يعني أن الدور التربوي للمدرسة لا ينبغي اعتبار المهيمنة فيما يتعلق عوامل أخرى، أو حتى واحد (كان هناك بعض الفرضيات). ووفقا لممثلي الاتجاه العلمي دورا أقل في تنشئة اللعب والبيئة الموضوعية - المجتمع والأسرة، وعقلية الناس والتقاليد والمعتقدات، وحتى الظروف المناخية.

وبناء على هذه الفرضية، يقول علم الإنسان النفسي والتربوي أنه من أجل تحقيق النجاح يجب أن أهداف التعليم تأخذ في الاعتبار إنجازات مختلف العلوم، حيث، كما جاء Ushinsky، "درس البدنية والعقلية" طبيعة الفرد. في 20 - سنوات ال30 من القرن العشرين في الاتحاد السوفياتي شكلت المعلمين كله العلمي المدرسة والأنثروبولوجيا، الذي أكد على الحاجة إلى نهج متكامل لمحددات التعليم.

ومن بين ابرز ممثلي هذه المدرسة - Ushinsky، Sevostyanov، Uznadze. الأكثر استخداما على نطاق واسع في الأوساط العلمية والتعليمية تلقى الأنثروبولوجيا التربوية Ushinsky. هذا هو السبب في Ushinsky من خلال المشاركة في تشكيل النظام السوفياتي من المعلمين، حتى عرضت لخلق يست مجرد مؤسسات تدريب المعلمين والكليات، والأنثروبولوجية. كان مقتنعا بأن هذا النهج من شأنه أن يكفل توسيع حدود رؤية الإنسان وفهم العالم، وبالتالي تسهم في تشكيل الرجل السوفياتي في المستقبل.

Ushinsky والأنثروبولوجيا التربوية يؤكد مبدأ التنمية الشاملة للشخصية، وهو ما لا يكفي لتعليم الشخص على القراءة والكتابة والحساب. مثل هذا التدريب من جانب واحد، وفقا للمعلمين علماء الأنثروبولوجيا، يمكن أن يؤدي ذلك إلى حقيقة أن الناس تنمو unadapted تماما لظروف المتغيرة بسرعة الواقع الاجتماعي، وبالتالي تصبح "الصابورة" في بناء مجتمع جديد، والذي يشير إلى الشيوعية. في الممارسة العملية، وهذا يعني أن كل معلم ومرب يجب أن يكون مستعدا في مثل هذه الطريقة لتكون قادرة على استخدام أي من وقائع الواقع للتعليم. فقط في هذه الحالة، فإن التأثير الكامل على شخصية ومشاعر جيل الشباب من الجودة يمكن أن يتحقق.

وأشار الأنثروبولوجيا التربوية السوفياتي هنا التي يجب أن تدرس بعناية تجربة تربوية متقدمة من أوروبا الغربية ودول أخرى، ولكن لا ينبغي لنا أن نسخها بصورة عمياء، كما هو في حد ذاته يتعارض مع الفكرة الرئيسية للanthropologism التربوية.

anthropologism عقلانية في التربية يأخذ بعين الاعتبار جميع الظروف الاجتماعية والثقافية والنفسية والتاريخية والسياسية للتكوين الشخصية التي تهيئ لتنميتها على أساس من الخصائص النفسية والفسيولوجية للأفراد. وردا على سؤال حول الجمع بين المكونات الاجتماعية والثقافية والنفسية والبدنية في التعليم والتدريس anthropologism التي تقترح استخدامها كمعيار للprirodosoobraznosti المبدأ، الذي هو الجمع بين وئام في العملية التعليمية لتحقيق كل من العلوم الطبيعية والعلوم الإنسانية.