أندري فيربيتسكي كاتب روسي ومعلم ومؤلف منهج تعليمي فريد

أندري أليكساندروفيتش ولد فيربيتسكي في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في عام 1941. في هذه اللحظة هو طبيب نفساني في بلدنا، مدرس ورئيس قسم علم النفس، في هذه الحالة الجمهور والتدريس في جامعة ميشيغان بعد M.A. Sholokhov.

سيرة

أندري فيربيتسكي في عام 1964 دخل دراسات بدوام كامل في جامعة موسكو الحكومية لقسم علم النفس وتخرج مع مرتبة الشرف في عام 1969. من العام نفسه حتى عام 1974، أكمل الدراسات العليا وبدأ حياته المهنية في معهد البحوث العلمية بمعهد التدريب المتقدم لأكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

وبعد التخرج، دافع عن أطروحته حول "آليات التنظيم المستقل للعمل الحسي في حالة تحفيز عدم اليقين". التدريب الداخلي أندري فيربيتسكي مرت في الخارج، في تنظيم اليونسكو في الولايات المتحدة، ومن ثم في فرنسا على التعليم العالي، على وجه الخصوص، المتعلقة بعلم النفس والتعليم.

بعد اجتياز التدريب والعودة إلى البلاد، ذهب فيربيتسكي للعمل في معهد البحوث، في قسم مشاكل المدرسة العليا. بدأ عمله كباحث كبير، ثم عين رئيسا لتوجيه علم النفس التربوي. واستمر عمله في هذه المنظمة حتى نهاية عام 1990. في عام 1991 دافع عن أطروحة أخرى، والآن فقط أطروحة الدكتوراه على "الأسس النفسية والتربوية للتعلم السياقية في الجامعة".

في عام 1990 تم تعيينه رئيسا لاتجاه الصعوبات النفسية والتربوية لتعليم مركز البحوث. وتناول مشاكل نوعية إعادة تدريب المتخصصين في وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي. وبقي في هذا المنصب حتى عام 1995. في العام نفسه، عرضت فيربيتسكي للعمل كمساعد لمدير المعهد الاتحادي للتخطيط التربوي. وفي عام 1997 بدأ فيربيتسكي أندري أليكساندروفيتش لرئاسة كرسي علم النفس الاجتماعي في اتجاه علم أصول التدريس.

النشاط العلمي للأخصائي النفسي

وخصص أندري فيربيتسكي عمله في تطوير وتحديد المشاكل الاجتماعية والتربوية، ولكن أيضا الصعوبات العلمية والمنهجية للتعليم. جميع أبحاثه كان يهدف إلى حل التناقض الرئيسي للتعليم المهني للغاية. شارك بانتظام في مشاريع مختلفة من وزارة التربية والتعليم في بلدنا، من بينها - المدرسة العليا لروسيا و "التقنيات التربوية المبتكرة". وأشرف وشارك في تشكيل مفاهيم التعليم الدائم العام والتعليم قبل الدبلوم.

نظرية الكاتب للتعلم السياقية

يقول أندريه فيربيتسكي في مفهومه أن التناقضات الرئيسية وعدد كبير من الاختلافات السرية يمكن التغلب عليها بمساعدة التدريب السياقي. جوهرها يكمن في التنبؤ المتسلسل لجميع أشكال الاتجاه الأكاديمي لكل طالب، وعلى وجه الخصوص ليس فقط المحتوى العام، ولكن أيضا محتوى الموضوع، والتي توجه خصيصا لتخصصه في المستقبل.

ويستند محتوى هذا التدريب على مصدرين رئيسيين - المعلومات العلمية واختتام العمل المهني للغاية من أخصائي. في نموذج المفهوم، يتم توفيرها بوصفها وظائف رسمية، الحالات والمهام إشكالية. عند استخدام هذه النماذج، يمكنك ضمان اتجاه متوازن لعمل الطالب.

الأعمال والأعمال العلمية

أندريه فيربيتسكي على مر السنين من حياته كتب أكثر من 200 ورقة علمية، 5 دراسات والعديد من الكتب ذات الطابع الاجتماعي والنفسي.

وتشمل أعماله الأكثر شعبية ما يلي:

• "نموذج تعليمي جديد وتعلم سياقي" (مكتوب وأطلق سراحه في عام 1999)؛
• "تحفيز الطلاب على التعلم السياقي" (صدر في أواخر عام 2000)؛
• "أساسيات عمل المعلم" (مكتوبة ونشرت في عام 2002).

هذه الأساليب التي استخدمها في عمله وفي بعض الدراسات التي أجريت.

النشاط الأدبي

وعلم النفس هو أيضا مؤلف عدد كبير من الكتب، التي كتبها خلال عمله والعمل العلمي. أصبح الأكثر شعبية:

• "حافة لا يرحم".
• "اختبارات الصلابة"؛
• "علم النفس من تحفيز الطلاب.
• "سجلات زاريشنسك" في أربعة أجزاء.

كتب أندريه فيربيتسكي جميع الكتب على أساس نتائج أبحاثه ومعتقداته الخاصة. وهي تستند ليس فقط على علم النفس من كل فرد، ولكن أيضا على البحث العلمي والعمل الذي يقوم به طوال حياته. وكانت هذه الكتب مكتوبة حصرا للناس، وليس للعمل عليها.

ملامح كتبه

وقد أعطيت كل من الكتب بصعوبة كبيرة، لأنها جمعت حقائق موثوقة، والتي أعيد فحصها أكثر من مرة، حتى لا يكون مخطئا في أي مكان. وهذا هو السبب في أنها اكتسبت الكثير من شعبية وجمهور خاص بهم.

الكتاب الأخير من الكاتب لا يزال في عملية الكتابة، لأنه بالنسبة له أصبح أكثر صعوبة. بدلا من اسم مستعار، يستخدم المؤلف بيانات حقيقية - فيربيتسكي أندري. ساميزدات هو الرفيق الرئيسي للكاتب. ويستند الكتاب الجديد على جميع المشاكل ليس فقط من التعليم، ولكن أيضا من الشباب الحديث، وموثوقية الحقائق المكتوبة بعناية والتحقيق فيها.

وخلافا للأعمال العلمية، التي كتبها في التأليف المشترك مع الزملاء وعلماء مختلفين، يكتب الكتب بشكل مستقل، ويتحكم أيضا في عملية النشر.

على الرغم من العدد الكبير من النظريات العلمية والأدلة التي تعتبر وتعطى في الكتب المنشورة، لديهم أيضا خيال الكاتب نفسه. بعض منها ذات طبيعة خارقة للطبيعة.

هذا الترابط بين الواقع والخيال يخلق أهمية خاصة في الكتب، ونتيجة لذلك القارئ ليس فقط يقرأ دليل على علم النفس، ولكن أيضا يغرق في عالم آخر يمكن أن نفهم أفكار الكاتب، لفهم رغباته.

خلال عرض أحد الكتب قال الكاتب أنه بعد حياة طويلة في العلم قرر أن يشارك الأوهام مع القراء.

كتبه مكتوبة بلغة سهلة ويمكن الوصول إليها، رحلة الخيال الشاسعة للمؤلف يأسر كل قارئ ويبقيه متوترا حتى نهاية قراءته، كل الشخصيات هي فريدة من نوعها، والقصة نفسها تتخللها لحظات رائعة وروح الدعابة.