السلوك في علم النفس: يمكن أن يقال سلوكك عنك جميعا

خلال فترة وجود علم النفس كعلم، كان موضوعه مختلف العمليات والآليات. وفي هذا الصدد، سلط الضوء على المجالات الرئيسية لعلم النفس: السلوك والتحليل النفسي والتوجه الإنساني. يبدو أن النهج الأكثر إثارة للاهتمام هو السلوك، مما يشير إلى السلوك لوحظ خارجيا كموضوع لعلم النفس. السلوك هو اتجاه في علم النفس التي لا تعتبر العمليات الداخلية التي لا يمكن الوصول إليها للمراقبة الخارجية. وهكذا، فإن علم النفس هو أكثر من أي وقت مضى على مقربة من العلوم الطبيعية، التي يكون موضوع الدراسة يمكن الوصول ليس فقط لحاملها. ويمكن للباحث أن يستنتج جوهر النفس البشري كله، كل أسباب أفعال الشخص، من الظواهر الملحوظة. رفض السلوك في علم النفس أهمية أي عمليات داخلية لا تخضع للمراقبة، على سبيل المثال، الوعي، والمشاعر، والأحاسيس، وما إلى ذلك.

تاريخ النهج السلوكي في علم النفس

على الرغم من أن المرء لا يستطيع أن يذكر بدقة السنة التي ظهرت فيها السلوكيات كتوجيه (بعد كل شيء، هذا ليس حدثا على مرحلة واحدة)، علم النفس رسميا كعلم السلوك نشأ في عام 1913. والد المؤسس للاتجاهات السلوكية هو جون واتسون، الذي رفض أهمية الوعي في علم النفس. ولم يعلن إلا عن أنماط السلوك الملحوظة ظاهريا في دراسة النفس البشرية. قبل خطاب واتسون في اجتماع الجمعية الأمريكية للطب النفسي، كانت الأفكار السلوكية، كما يقولون، في الهواء. وقد أعطت الباحثة فقط الدعاية وقدمت أبحاثه حول هذه المسألة. تعكس السلوكية في علم النفس الوضع الثوري العام في المجتمع في ذلك الوقت. الفكرة العامة أن النفس البشرية هي التكيف و انعكاس ينتمي إلى رينيه ديكارت، الذي بالفعل في القرن ال 17 صياغة عقيدة منعكس. في روسيا، I. بافلوف (مع دراسته من ردود الفعل مكيفة وغير مشروط في الحيوانات) و V. بيختيريف (ريفليكسولوغي) يمكن تضمينها في السلوكيات.

جوهر النهج

المصطلحات الرئيسية لهذا النهج هي "التحفيز" و "رد الفعل". بالمعنى الدقيق للكلمة، مع مساعدتهم وصف كل سلوك شخص. النمط الكلاسيكي للسلوك: الحافز يسبب رد فعل. إذا كنا نعرف ما هي المحفزات تسبب هذا أو ذاك رد فعل شخص، يمكننا، تقريبا الكلام، إدارة وتوجيه سلوك شخص في الاتجاه الصحيح. هناك مفاهيم رئيسية أخرى تعمل السلوكيات. في علم النفس من السلوك ، وتستخدم أيضا "التشجيع" و "العقاب"، مع مساعدة من السلوك الذي توجه. ويمكن أن يكون كل من التشجيع والعقاب إيجابيا وسلبيا. وإذا أردنا تعزيز السلوك المنشود، فإننا نستخدم التشجيع الإيجابي أو السلبي. إذا أردنا تدمير سلسلة "التحفيز رد الفعل"، ونحن نستخدم العقاب.

استنتاج

حتى الآن، السلوكيات في علم النفس تحتل مكانا هاما، على سبيل المثال، في بناء العملية التربوية أو في إجراء أنواع مختلفة من العلاج النفسي على المدى القصير. وبطبيعة الحال، هناك قيود على هذا النهج، وبعض المشاكل الأخلاقية. إن عدم إمكانية اختزال النفس البشرية المعقدة لعملية أو آلية واحدة يجعل العلماء يتحولون بشكل متزايد إلى مجموعة من الأساليب والنهج المختلفة.